语文园地四 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地四 教学目标 1.引导学生在生活中识字，激发学生识字的兴趣。 2.训练学生联想并说话的能力，培养学生的语感。 3.学写留言条，了解应用文的作用。 4.积累表示颜色的词语和描写祖国大好河山的名句。 5.引导学生爱上阅读。 教学重难点 1.展开想象说话，让语言更生动。 2.会写留言条 第1课时 教学过程 板块一　识字加油站 1．谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞赏) 2．出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，教师出示在黑板上。 3．学生借助拼音自主识字，并给生字组词。 4．通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。 5．(投影火车票)师：谁能跟大家解释一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐过火车的同学回答，老师作补充) 6．拓展：今天，我们从火车票上认识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到知识吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。) 7．学生自主回答，教师鼓励表扬。 小结：生活中处处有语文，只要我们仔细观察，就会认识更多的汉字朋友。 板块二　字词句运用 1．回顾旧知，激发想象。 （1）课件出示本单元出现过的比喻句，指名读，谈感受。 课件出示 它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 （2）课件出示课本插图“爸爸的鞋”和“弟弟的鞋”。学生讨论交流它们像什么。 （3）课件出示课本第54页中的泡泡框，读一读。 （4）课件出示词语，全班交流：它们像什么？ 课件出示 柳条　　 云朵　　 枫叶　　　 椅子　　 路灯　　胡子　　　　 鞋 ①学生选择词语与同桌交流。教师指名回答。 ②你问我答，游戏巩固。学生之间互考，一学生问：什么像什么？另一学生回答。 2．猜猜词义，总结方法。 （1）以教促学。 ①课件出示第一句话，学生读一读，猜测加点词语的意思。 课件出示 ◇八路军隐蔽（yǐn bì）在山里，敌人很难发现。 ②教师点拨。引导学生思考后半句“敌人很难发现”说明了什么。从而得出“隐蔽”就是借助别的东西将自己挡起来的意思。 ③总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。 （2）小组合作学习第2、3句。（课件出示句子） 课件出示 ◇去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦（fán nǎo）恼。 ◇那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返（fǎn）？ ①小组合作猜测第2、3句的意思，并说明理由。 ②小组派代表交流，师生评议。 （3）总结方法，以后遇到不懂的词语，可以联系上下文来理解。 【设计意图】比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度。在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思。 第2课时 课时目标 1．了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 2．发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。 教学过程 板块一　学写留言条 1．创设情境。 （1）情境导入：周末的时候，小新在家接到外婆打来的电话，外婆说她做了小新最喜欢吃的红烧鱼，叫小新去她家吃饭。小新要去外婆家了，可是家里没有人，他也没有电话手表。他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。这个时候，小新该怎么办呢？同学们，你们能帮小新想想办法吗？ （2）揭示主题：当我们不能当面跟别人说清楚情况，也没有通信工具时，就可以通过写留言条的方式把自己想说的话告诉别人。 2．学习留言条的格式。 （1）课件出示课本 ... ...