23 纸船和风筝 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 23　纸船和风筝 教学目标 1.学会本课的“筝、鼠、折、漂”等12个会认字，“折、祝、张”等8个会写字。 2.正确、流利地朗读课文，练习默读课文。 3.体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重难点 1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。 2.通过感悟课文，感受友谊带来的快乐。 第1课时 教学过程 板块一　创设情境，激趣导课 1．猜谜语，引出“纸船”和“风筝”。 2．板书课题，齐读课题，注意读准“筝”。 3．课题质疑：看到这个课题，你想知道些什么？。 4.今天我们要学的童话故事的主角就是松鼠和小熊，故事跟纸船、风筝有关，故事就叫《纸船和风筝》。（板书课题，学生齐读课题） 板块二　初读课文，整体感知 1.听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。（学生发现本文全篇没有注音） 2.挑战阅读：遇到不认识的生字词时，该怎么办？（大家共同探讨办法：猜读、查工具书、请教同学或老师……） （1）学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。 （2）检查自读情况。 ①读一读下列词语，说一说你会用什么好办法来识记这些字词。 风筝　抓住　愿意　松鼠　祝你幸福　哭　但是　漂哇漂 预设：“筝、抓、愿、但”可以根据形声字的构字规律识记；“鼠、哭”可以通过想象画面来识记，还可以编成字谜识记；“幸”与“辛”作比较进行辨认；“祝、漂”放在语境中理解。 ②课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”，把它们放到句子中，你们还认识它们吗？（课件出示句子） ·纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。 ·风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 ɑ.轻声读这些句子，对比理解，你又发现了什么？ 预设：纸船要有水才能“漂”，风筝要有风才能“飘”；“漂”与“飘”这两个字读音相同，都是形声字，声旁表音，形旁表义，偏旁不同，表示的意思也不一样。“漂哇漂”是说物体在水面上漂，和水有关；“飘哇飘”是说物体随风飘，和风有关。 b.全班齐读这两个句子。 c.选字填空。 漂　飘 ·五星红旗迎风（ 飘 ）扬。 ·小小纸船顺水（ 漂 ）流。 ·雪花从空中（ 飘 ）落下来。 3.默读课文，边读边想。 （1）回顾默读时该怎么做。（集中注意力，不出声、不动唇、不指读） （2）松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？（请用简笔画画出来） （3）用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。 4.学生交流，教师点拨。 （1）借助简笔画理解“山顶”和“山脚”，找准他们家的位置，弄清小溪是联系松鼠和小熊家的纽带。 （2）再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。 预设：乐坏了、很难过、高兴得哭了。 （3）借助表示心情变化的词语，说说课文的主要内容。 【设计意图】如何充分利用文本的资源，落实好教学目标是每位教师上课前首先要考虑的问题。本环节借助自主阅读，结合句子，让学生在一定的语境中理解词语，习得多种识字方法。默读训练时，培养了学生边读边思考的能力。 板块三　品词析句，感受快乐 小熊和松鼠都乐坏了，他们究竟为什么这么高兴？让我们一起看看第2～5自然段。 1.感受两人美好的举动。 （1）在课文中找出让他们各自“乐坏了”的原因，并用横线画出来。 预设：松鼠折了一只小船，小船载着松果，带着祝福，漂到了小熊家门口；小熊扎了一只风筝，风筝上挂着草莓，写着祝福，飘到了松鼠家门口。 （2）学生交流各自的理解。 （3）结合学生的交流，教师相机引导。 ①比较句子的不同。（课件出示两组句子） ɑ.分男女生读。首先比一比第一组中两个句子有什么不一样。 预设：少了“漂哇漂”，就少了纸船从山顶漂到山脚的路途的弯弯曲曲，少了漂下来的漫长的过程，少了沿着小溪漂下来时慢悠 ... ...