中小学教育资源及组卷应用平台 《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》学习任务单 学习目标 核心素养目标能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣。（文化自信） 能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。（语言应用） 能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。（思维能力、 审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.复习小说中感受人物形象的方法。2.查找《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的相关资料。 任务二： 活动一：了解书籍内容，欣赏视频、文字片段 1.请简单介绍一下《小英雄雨来》和《爱的教育》这两本书的主要内容。2.欣赏视频、文字片段，说说有什么感受。活动二：制订阅读计划根据自己的实际情况来规划、填写或者设计一份阅读规划表。《童年》阅读计划阅读时间阅读内容关注内容1：阿廖莎身边又出现了谁？关注内容2：发生了什么事？我的阅读心情（1—2词语）活动三：借助方法，解决问题1.梳理、完成一份“阿廖沙的居住环境记录图”。2.记录“阿廖沙的笑与泪大事记”。3.设计一份人物关系环形图。4.摆一摆情节卡片。 活动三聊一聊，初步交流1.说说整本书读完后，哪个人物给你留下了深刻的印象，为什么 2.在阅读过程中有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪 活动四：辩一辩，聚焦人物结合在这个单元学习过的方法，来谈谈你们眼中的外祖父。活动五：展一展，作品交流在阅读完小说后，你们有了哪些收获，做了哪些阅读记录？活动六：说一说，解决问题1.外国人的人名怎么又多又长，刚开始读前几章时真有点搞不清楚，作者说的到底是不是一个人？该如何解决呢？2.“小茨冈”那么善良、可爱，怎么能每个礼拜五去集市上偷东西呢？3.《童年》阅读到了一大半时，但是前面的很多情节都忘了，说起某个人物来，也想不起来那么多情节，怎么办呢？ 任务三（课后练习） 阅读下面的文字，完成后面的题目。“说哪儿的话，亲爱的，说哪儿的话，格里戈里·伊万内奇先生！”外祖母一边微微笑，一边往后缩着身子，说道，“我哪能跳舞呀？只能惹人笑话……“但大家一个劲儿地要求她跳，她突然像年轻人似的站了起来，整了整裙子，挺直了身子，昂起了她那堆满了头发的脑袋，在厨房里跳开了，口中还高喊着：“你们笑吧，你们尽管笑吧！喂，雅沙，换一首曲子！”上段的文字选自《_____》（作品名称）。从文段可以看出外婆的性格特点是_____ 参考答案童年 善良、热情、大方 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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