中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第5课《七只小鸟在歌唱》 【教材分析】 《七只小鸟在歌唱》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第5课时唱歌课。《七只小鸟在歌唱》是一首富有童趣和想象力的歌曲，这首歌曲以“七只小鸟”为主角，通过它们欢快的歌唱，传达出友谊、快乐和活力的主题。歌曲旋律优美，节奏明快，易于孩子们接受和喜爱。歌曲的旋律简洁明快，高低错落，宛如一曲美妙的旋律在空中回荡。这种旋律设计不仅符合孩子们的审美趣味，还能激发他们的音乐感知能力。歌词内容生动有趣，描述了七只小鸟排成整齐的队伍，用和谐的声音歌唱，带给孩子们无尽的欢乐和活力。同时，歌词还强调了友谊的重要性，让孩子们在欣赏歌曲的同时，也能学会珍惜身边的友谊。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过演唱歌曲感受音阶的特点 (二)艺术表现 能用欢快和活泼的声音演唱表演歌曲 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通过学习这首歌曲，孩子们可以感受到歌曲中传递出的快乐和友谊，从而培养他们的积极情感和社交能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 能用欢快和活泼的声音演唱表演歌曲 (二)教学难点 用不同肢体和律动表演歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师：同学们，你们喜欢小鸟吗？ 预设：回答问题 教师：今天老师邀请了七只小鸟来我们的音乐课堂做客，大家听听它们是谁？ 预设：回答问题 教师：今天学习的歌曲它的名字叫作《七只小鸟在歌唱》。（书写板书《七只小鸟在歌唱》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听歌曲，你们知道了谁是七只小鸟吗？ 预设：回答问题 教师：《七只小鸟在歌唱》是一首富有童趣和想象力的歌曲，歌曲C大调，2/4拍，中速，这首歌曲以1234567七个音为“七只小鸟”，通过它们欢快的歌唱，传达出友谊、快乐和活力的主题。歌曲旋律优美，节奏明快，易于孩子们接受和喜爱。下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分句教唱 教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第四乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演 ... ...
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