中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时《在钟表店里》 【教材分析】 《在钟表店里》是人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第3课时欣赏课。《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描绘了钟表店里各式各样的钟表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。 该乐曲通常采用三段体结构，即呈示部、展开部和再现部，但具体教学版本中可能有所调整。乐曲的旋律优美、节奏鲜明，富有生动的音乐形象和描绘能力。它通过各种乐器的演奏和音色的变化，表现出钟表店里各种钟表的不同特点和声音。乐曲的节奏变化丰富，时值短促的音符和欢快的旋律相结合，营造出钟表店里热闹而有序的氛围。速度方面，乐曲可能以中速稍快开始，逐渐变化以适应不同场景的描述。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、观察、模仿和创作等多种方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。 (二)艺术表现 让学生能够识别并模仿乐曲中不同钟表的声音和节奏；了解管弦乐器的种类和音色特点。 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现乐曲形象。 （四）文化理解 激发学生对音乐的喜爱和兴趣，培养他们欣赏音乐、感受音乐美的能力；通过乐曲的欣赏，引导学生珍惜时间，理解钟表在人类生活中的重要作用。 【教学重难点】 (一)教学重点 感受乐曲中不同钟表的声音和节奏特点；理解乐曲的三段体结构。 (二)教学难点 准确识别并模仿乐曲中的节奏变化；理解乐曲所描绘的钟表店场景和氛围。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师: 同学们，你们看看这是什么商店？ 预设：回答问题 教师：里面摆满了各式各样的钟表，不同的钟表发出的声音一样吗？ 预设: 回答问题 教师：钟表有什么作用呢？ 预设：回答问题 教师：同学讲的非常棒，今天我们欣赏这首作品的名字叫作《在钟表店里》，（书写板书《在钟表店里》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听音乐，感受作品表现了怎样的场景？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：乐曲的速度和情绪是怎样的？ 预设：回答问题 教师：《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，该乐曲以钟表店为背景，描绘了钟表店里各式各样的钟表所发出的声音，以及钟表匠修理钟表的情景。 通过聆听我们听到了哪些声音？ 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受以及音乐中表现的场景，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分析表现 教师：作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒 ... ...
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