二上8古诗二首 -望庐山瀑布 教学设计 教学目标 1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。 2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。 3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。 4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。 教学重点 品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。 教学难点 在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。 教学过程 板块一 ：情境导入 认识作者 1.揭示课题 （1）导入：上节课，我们跟随王之涣登上了鹳雀楼，看到了这样的美景———白日依山尽，黄河入海流。还懂得了一个道理———欲穷千里目，更上一层楼。这节课，老师要带领小朋友再去看一看祖国的名山大川，我们要看的这座山叫庐山（出示图片，板书“庐山”）。 （2）庐山云雾飘渺、风景优美（出示图片）。 你知道其中最有名的是什么吗？（相机板书：瀑布） 指名读，正音。 （3）指导认识“瀑”，引入课题 小朋友们看，“瀑”这个字就很有意思，左边是个三点水，右边是个？（暴），猜一猜，瀑布就是———（很大很急的水）。 你看到了瀑布的样子，听到了瀑布的声音，你知道什么是瀑布吗？（从山崖上直流下来的特别大、特别急的水，从远处看像一块悬挂着的布匹。） 这节课，我们就跟着大诗人李白的脚步，一起去———望庐山瀑布。（补全课题后指读、齐读） 【设计意图：理解题目的含义，读好课题。】 2.认识诗人 大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 ———杜甫《饮中八仙歌》 诗人的自我评价 ：我本楚狂人，凤歌笑孔丘。手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。———李白《庐山谣》 师：这样一个狂放不羁、仙风道骨、好入名山游的李白，他笔下的庐山瀑布会是什么样子呢？ 【设计意图：了解大家对诗人的评价，也就了解了李白的写作风格，帮助理解本诗。】 板块二：读准古诗 感悟节奏 1.自由读诗，注意：读准字音，读通句子。 2.指名读。重点关注边音“炉、流”后鼻音“生”， 翘舌音：“照、川”。 3.齐读。 4.教师示范读：学生仔细听停顿的位置。 5.多名学生模仿朗读（出示带节奏的古诗）。 6.师生一起齐读。 【设计意图：读准字音，读好古诗的节奏，读好古诗。】 板块三：随文识字 品字析词赏诗境 1.品读一、二句，随文识字，古诗作画 （1）齐读：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 读前两句诗，如果根据古诗作画，你觉得应该画上哪些景物？（香炉峰、峰顶升起的紫色烟雾、陡峭的崖壁、急速直下的瀑布） （2）随文识字“炉”。 炉：形声字。单门为户，指人居住的地方，“炉”就是火居住的地方。组词：火炉 、锅炉、煤炉、微波炉 。出示图片香炉，诗中的香炉指的是“香炉峰”。 （为什么叫香炉峰：形状相似、烟气雾气水汽缭绕） （3）随文识字“烟”。 烟是手持火而燃烧，冒出的烟从窗户飘散出去，本意是炊烟。烟云、烟消云散。紫烟（阳光下瀑布的水汽像紫色的烟雾）。 【设计意图：读准字音，读好古诗的节奏，读好古诗。】 （4）对比解诗：“日照香炉生紫烟” “日照香炉升紫烟” 孩子们，李白为什么用这个“生”呢，“生”字让你想到了什么呢？有什么妙趣呢？（扩词、联想：生发、生长。好像是香炉峰生成的紫烟。） 【设计意图：通过对比学生更容易发现“生”字用得妙。】 （5）根据你的想象你能再描述一下这句话的画面吗？ 由这一句诗我们看到了一幅多美的画面啊！ （6）带着你的画面再来读一下这句诗“日照/香炉/生紫烟”。指名读。 （7）随文识字“遥” 诗人看到这样的景象是站在哪里看的？（远处）你是怎么知 ... ...
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