【新教材】2024人音版一年级上册第6单元《过新年》单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第六单元《过新年》 单元整体教学设计 一、【单元内容综述】 内容简介： 本学期最后一课的内容，是围绕“过新年”的人文主题进行编写的。有两首演唱的歌曲分别是国人载歌载舞运用汉族民间音调创作的儿童歌曲《龙咚锵》和一首西方国家过新年演唱的歌曲《新年好》。两首需要聆听的作品分别是管弦乐《春节序曲》和民乐小合奏《小拜年》，在演奏方面要求学会对锣、鼓、镲进行演奏最后学生以“过新年”为主题进行情境表演。 作品联系： 本单元的作品人文联系比较密切，都是表现过年氛围的乐曲，整体看来大部分的音乐作品都是活泼欢快的音乐情绪，整体速度偏快。民乐合奏《小拜年》改编自吉林民歌，带有东北地方戏的特点，演唱者边歌边舞或扇子或手绢别具一格，《龙咚锵》和《春节序曲》也都可以编配秧歌舞蹈跟随音乐跳舞走十字步，亦可搭配红绸和手绢。 教学价值： 通过演唱两首中西文化背景完全不同的新年歌曲，让学生体验音乐中表现中外过新年的不同意境和情绪。本单元围绕“过新年”的主题，结合锣、鼓、镲知识与技能的学习；聆听作品选编了由歌曲《小拜年》改编的、具有我国春节浓郁特色的器乐曲《小拜年》，使学生能感受到唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的节日气氛。编创与活动的内容，基本是为表现我国过新年歌（乐）曲的特点和突出锣、鼓、镲的效果而设计的，使学生的音乐活动生动而有趣，在音乐实践活动中充分表现过新年的愉快心情。情境表演《过新年》让学生将所学知识综合运用，感受春节的节日氛围，和中国传统节日春节在东北地区的文化习俗。 二、【单元学习评价】 评价目标 评价内容 评价方式 评价标准 评价工具 用正确的姿势，活泼欢快的声音演唱歌曲；用锣鼓镲为歌曲伴奏；根据音乐进行情境表演《过新年》。感受中国传统节日春节的节日氛围。 通过聆听或演唱，春节的喜庆氛围。（欣赏） 课堂观察诊断式评价 1. 聆听的准确性。2.能用语音进行表达和评价。 叙述性评价 用正确的姿势演奏锣、鼓、镲，并为歌曲伴奏。（表现） 形成性评价生生评价教师评价 1.用准确节奏型伴奏。2.用正确的姿势演唱。3.表达歌曲欢快的情绪。 叙述性评价课堂评价 能够根据音乐选择一个角色，进行情境表演。（创造） 形成性评价生生评价教师评价 积极参与课堂表演活动。 课堂评价 了解中国春节的相关习俗和相关文化。（联系） 自我评价 说出春节的习俗 叙述性评价 三、【单元学习目标】 1.能用活泼欢快和抒情优美的歌声，分别演唱《龙咚锵》和《新年好》，表达过新年的愉快心情。（艺术表现） 2.通过聆听管弦乐《春节序曲》学跳汉族秧歌，感受汉族秧歌的魅力。（审美感知） 2.正确掌握锣、鼓、镲的演奏方法，参与本课乐曲和歌曲的聆听与表演。有探索不同演奏方法的兴趣，乐于用小组合作方式参与实践与编创活动。（创意实践） 3. 通过《过新年》的情境表演，感受中国新年的文化氛围，并释放的培养自己的表现欲望。（文化理解） 四、【学科实践活动】 学科实践活动 课程内容安排 要点 活动一：奏新年 《龙咚锵》《小拜年》 要点一：正确演奏锣鼓镲，并为歌曲伴奏 要点二：跟随音乐做简单秧歌的姿势律动 要点三：准确演唱歌曲《龙咚锵》，哼唱《小拜年》主题旋律 活动二：跳新年 《新年好》《春节序曲（片段）》 要点一：用优美的歌声演唱歌曲《新年好》 要点二：跟随音乐进行舞蹈及秧歌表演 要点三：区分三拍子、四拍子 活动一：过新年 《过新年》情境表演 要点一：为不同情境选择合适音乐 要点二：小组合作进行歌唱、舞蹈、情境表演 要点三：对动作、节奏进行简单创编 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21c ... ...