中小学教育资源及组卷应用平台 一年级上册第六单元 学科实践活动2：跳新年 ———《新年好》《春节序曲（片段）》教学设计 一、教材简介： 《新年好》是一首流行于美国的民歌。F大调，拍,由两个乐句构成的一段体结构。旋律以模进为主朗朗上口，节奏以“XX X X”为主贯穿始终，表现了大家相互问好，祝贺新年的场景，流传于各个国家，深受小朋友的喜爱。 《春节序曲（片段）》节选自李焕之作曲的《春节序曲》的第二段(B)。《春节序曲》为带再现的三部曲式，结构为引子＋A＋B＋A’，采用了秧歌以及陕北民歌为素材进行创作。其中A段为拍，速度较快，表现秧歌“大场”的舞蹈，描绘了热烈欢庆的场景；B段为拍，速度慢，转换为优美的抒情段落，表现秧歌“小场”的舞蹈，A’为再现段。整首作品展现了春节期间，载歌载舞热闹欢腾的场景。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 能用自然有感情的声音演唱歌曲《新年好》。 演唱的准确性。 目标一目标二 准确把握不同的节拍（三拍子、四拍子），并跟随音乐进行简单的舞蹈表演。 感受节拍的准确性，舞蹈动作的律动性。 目标二目标三目标四 三、学情分析： 一年级的学生经过一学期的音乐学习，已经对二拍子有了较深刻的感知，本课继续在节拍的基础上，通过不同的音乐实践活动，继续加深对三拍子和四拍子的感知，在不同的音乐活动中，培养学生节拍的稳定感及音乐表现能力，从而提高学生对音乐学习的兴趣。 四、教学目标： 1.在聆听歌唱不同国家新年作品的同时，体会不同国家新年音乐的风格，并能用正确的方式感知三拍子和四拍子的节拍。（审美感知，文化理解） 2.能用高兴地情绪演唱歌曲并识读乐谱，用符合节拍的律动或舞蹈表现歌曲，并能用不同的动作区分旋律乐句。（艺术表现） 3.能用自己的想法创编不同的动作，表现不同的音乐，并能用打击乐器为乐曲伴奏。（创意实践） 4.在“跳新年”的实践过程中，感受过年轻松喜悦的氛围，加深学生对传统节日的热爱之情。 五、教学重难点： 1.用高兴地情绪演唱《新年好》。 2.用符合节拍的律动表现三拍子、四拍子的音乐作品。 六、教学过程： 教学策略行为 学生活动 设计意图 一、导入 1.师：同学们，美国的小朋友正在过新年！听！他们正在向我们打招呼。你能用相同的节奏来答复他们吗？ 聆听问候，并尝试用相同的节奏进行答复。 通过节奏导入，为接下来歌曲学唱做铺垫。 二、《新年好》 2.音乐游戏：传递红灯笼师：美国小朋友已经收到你们的祝福了，他们有一个礼物要送你们，让我们看看是什么？（围圈而坐左手朝上 播放歌曲 按节拍律动第一遍：右手击拍 左手 胸口 右侧同学手心第二遍：加入传递灯笼） 跟随三拍子律动，完成音乐游戏。 通过游戏律动的方式，在玩的过程中，感知歌曲节拍。 3.同学们，你们的节奏感太棒了。让我们再感受一次，边感受边数一数这首歌的节拍是？ 通过再次感知，回答教师问题。 通过感性体验，上升为理性知识。 4.那让我们，再用这种方式，边律动边读一读歌词吧！ 边做律动，边按节拍读歌词。 为唱准歌曲做准备。 5.演唱歌曲 演唱歌曲。 6.接龙演唱乐谱（教师演唱前一小节，生演唱后一小节，再做交换） 与教师接龙演唱乐谱。 通过接龙，降低演唱难度，便于学生掌握。 7.美国的小朋友说：认识你们真高兴，看他们边唱边跳起来了。请你先观察，他们是怎么跳的？ 观察舞蹈动作。 培养学生自行发现，自主学习的能力。 8.让我们也一起试试吧！ 跟随音乐，边唱边跳。 通过歌唱律动，更好的感受，歌曲的氛围。 三、《春节序曲（片段）》 9.同学们，你们跳的真棒！汉族的小朋友也发来邀请了，邀请你加入他们的舞蹈。看：他们把一个神奇十字架，送给了老师，让我们看看是怎么回事吧！ 观察老师步伐，初步感受秧歌步伐。 通过图谱 ... ...
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