第2课 古代世界的帝国与文明的交流 教学设计

第2课 古代世界的帝国与文明的交流 【课程课标要求】 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件；认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。本课主要叙述了古代文明的扩展与古代世界性大帝国的建立、发展，以及文明交流之间的相互联系。内在的逻辑关系是，农耕文明的扩张潜能是前提；帝国的建立是扩张的表现；文明的交流是农耕文明和帝国扩张的逻辑结果。 【核心素养明示】 【唯物史观】结合地图，能够说出古代文明扩展的主要表现（包括古埃及文明、两河流域文明与希腊文明），用自己的话对农耕文明的优势与上述文明扩展的内在联系进行历史解释。 【时空观念】根据史料，识记波斯帝国的形成过程以及君主专制制度的建立（包括君权神授、行省制、官税系与波斯人为官），增强时空观念。 【史料实证】在把握亚历山大军事东征大致过程的基础上，理解军事东征对希腊文化东扩的本质意义，从唯物史观的角度辩证看待战争的积极与消极影响。 【历史解释】根据图片、材料提取关键信息，概括罗马城邦、共和国到帝国的演进过程，理解奴隶制性质，提高史料实证的能力，培养论从史出的学习方法。 【家国情怀】联系书本，运用图表罗列古代世界各地区（尤其是罗马帝国与秦汉）的思想、文化和技术交流的重要表现，认识人类文明由分散孤立向联系、交往的必然趋势，树立全球史观。 【教材信息说明】 本课内容集中在部编初中九上的4-5课 课题 子目 统编版教材内容 希腊城邦和亚历山大帝国 希腊城邦 介绍了古代希腊自然地理，以雅典和斯巴达为代表的城邦体制，梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里，四百人议事会和陶片放逐法，亚历山大东征等 雅典的民主政治 亚历山大帝国 罗马城邦和罗马帝国 罗马城邦 介绍了《十二铜表法》、布匿战争、斯巴 达克起义，凯撒、屋大维及其举措。 罗马帝国 罗马帝国的衰亡 本课是部编版历史中外历史纲要下册第5单元第2课。本课共3目，分别是古代文明的扩展、古代世界的帝国、文明的交流。鉴于初中已经对各个文明的一般现象进行了比较详细的叙述，所以高中阶段重点不再叙述一般现象，而在于要通过对古代文明和发展的梳理与分析，概括不同文明的各自特点，产生这些特点的不同时空条件，以及各文明之间的早期联系，从而强化学习历史所应具备的时空观念，深化对历史的理解，提升历史解释能力。 【重难疑点确认】 认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系，是本课重点，同时也是难点。 【教学方式指导】问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法等 【相关准备提醒】《中外历史纲要》下地图册 本课的教学对象是高一年级学生。学生通过上学期中国史的学习，对中国历史的发展有初步的了解，逐渐掌握了基本的历史学习方法，对继续学习世界历史应该具有较为浓厚的兴趣。同时，学生也逐渐了解历史学习的特点，思维较为活跃，抽象逻辑思维由“经验型”向“现实型”转变，开始出现辩证思维，可以从不同的角度去探究历史。这些有利于学生更加全面的去学习这一课。 二、常规教案设计 【导入新课】 展示地图，四大文明古国，介绍文明发展，提出疑问。 请同学们观察上面图片，大家思考一下，该图片反映了哪些文明古国？对！埃及、巴比伦、印度、中国。 那么，这些文明古国是如何扩展的呢？各文明古国的发展又有何表现和特点呢？这些正是我们这节课所要探讨的主题。 【精彩教学】 一、古代文明的扩展 1、农耕文明不断扩大的因素 【师】阅读材料一二，思考下面问题：哪些因素促成古代世界农耕文明影响和范围不断扩大？ 材料一：农业文明的本质特征是孤立的、闭塞的。但它也具有一定的扩张性和外向性，原因在于：其一，农业文明的发展，使文明区内人口愈来愈多，人口在激增的 ... ...