12《玩偶之家(节选)》导学案 （含答案） 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《玩偶之家》导学案（学生版） 学习目标 1了解戏剧的基本常识，了解作者及创作背景。 2理解戏剧冲突，分析作品的“突转”手法。 3分析人物的个性化台词，鉴赏主要人物形象。 4思考女性意识的觉醒，及剧作对社会进步与时代发展的积极意义。 教学重难点 1思考女性意识的觉醒，及剧作对社会进步与时代发展的积极意义。 2 理解戏剧冲突，分析作品的“突转”手法 教材分析 《玩偶之家》是“妇女解放运动的宣言书”。在这个宣言书里，娜拉终于觉悟到自己在家庭中的玩偶地位，并向丈夫严正地宣称：“首先我是一个人，跟你一样的人至少我要学做一个人。”以此作为对以男权为中心的社会传统观念的反叛。 相关知识 1.作者简介：易卜生（1828—1906）挪威伟大的剧作家，享有“现代戏剧之父”的美誉。他是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者，他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。从二十年代起，我国读者就熟知这个伟大的名字；当时在我国的反封建斗争和争取妇女解放的斗争中，他的一些名著曾经起过不少的促进作用。 2.知识链接：社会问题剧，指易卜生创造的直接揭示现实中的重大问题和热点问题的现实主义戏剧。它侧重于提出问题而不是指出解决问题的方法和途径，正如易卜生所言“我的工作是提出问题，我对这些问题没有答案。”讨论又是社会问题剧的一大特点，剧本里往往包含了大量的讨论和争论问题的对白，所以社会问题剧又叫“讨论剧”。 3.创作背景：易卜生的创作生涯，是在1848年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。作者经历了家庭破产，同时他在药店当学徒受人歧视。为营救一个受迫害的作家，他参加过请愿游行，协助社会主义者，做过革命宣传工作，从而使其创作一开始就同民主运动有着内在的联系。 易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家———卡米拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情，如1889年，他给女权运动活动家的信中所说：“您开始通过您的精神生活道路，以某种形式进入‘我’的作品。”随后，他们发动的强大女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。 4.解题：《玩偶之家》又译《娜拉》或《傀儡家庭》。该剧共三幕，是一部典型的社会问题剧，课文节选自第三幕。玩偶，指供儿童玩耍的人形玩具。剧中喻指女主人公娜拉在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位， 从一个侧面揭示了当时男权社会中妇女没有独立自主地位的社会现实。 5.主要内容：娜拉与丈夫海尔茂结婚八年，一直相信丈夫深爱着自己。多年前，娜拉为给海尔茂治病，伪造父亲的签名向海尔茂的同事、银行职员柯洛克斯泰借过一笔款子。柯洛克斯泰为保住自己的职位，以这件事威胁娜拉。海尔茂得知此事后，先是勃然大怒，在柯洛克斯泰归还当年的借据后又态度大变，以为娜拉会接受自己的“饶恕”。娜拉看穿了海尔茂的本质，领悟到自己在婚姻中只是丈夫的玩偶，毅然离家出走。 活动一：梳理情节，把握突转 走进文本，理清人物关系 2.梳理情节 3.提供学习支架： 突转是指行动按照我们所说的原则向相反的方向发生……指情势向相反的方向转变……如从顺境到逆境或从逆境到顺境……是按照可然律或必然律而发生的。 ———亚里士多德《诗学》 思考：节选部分发生了三次“突转”，分别是什么？ 第一次突转： 第二次突转： 第三次突转： 活动二：解读语言，分析形象 （一） 小组合作：在不同的阶段，海尔茂对娜拉的称呼有何变化？关于海尔茂的动作，有哪些舞台说明？说明了海尔茂怎样的形象特点？ 发现借据之前 发现借据之后 借据问题解决 称呼 语言 舞台说明 人物形象（海尔茂） （二）品读人物台词（10 ... ...