4田家四季歌 教学设计

二上4田家四季歌 教学设计 【教学目标】 1.认识“季、蝴”等10个生字，会写“季”1个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵一、二小节。 3.了解田家春季、夏季的农事，感受劳动带来的快乐。 【教学重点】 1.认识“季、蝴”等10个生字，会写“季”1个生字。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵一、二小节。 【教学难点】 了解田家春季、夏季的农事，感受劳动带来的快乐。 【教学过程】 一、图片导入，谈话激趣。 1.提问：一年中有几个季节？每个季节的景色是怎样的呢？（春之盎然，弯弯的柳条，绿绿的小草，好一幅生机勃勃的春景图；夏之繁盛，池塘里的鱼儿在荷叶间嬉戏，泛起层层涟漪，多快乐呀；秋之丰硕，树叶变黄掉落，农民伯伯们享受着丰收的快乐；冬之静美，小朋友们合作堆雪人的快乐，给寒冷的冬天增添了一丝生机。） 过渡：一年四季有不同的特点，不同的美丽。那你认识“季”这个字吗？ 2.随文识字“季”。 （1）识记方法：加一加。“禾”+“子”。组词，四季。 （2）书写要点：“禾”要写的偏小，“子”要写的偏长。 （3）教师示范书写，指导学生书写。 3.引出课题：今天我们来一起学习一首和四季有关的儿歌，齐读课题。 二、初读课文，解读课题。 1.学生自由朗读课文。要求圈画出表示季节的词。（春季、夏季、秋季、冬季。） 2.指名朗读，四位同学分别朗读四个季节的小节，引导思考：“田家”是什么意思。（农村、种田的人家、乡村、乡村的家......） 3.过渡：“田家”一年四季要做不同的事情，让我们走进课文，了解他们的生活。 活动一：感受春季三、精读课文，感知春季。 1.学生齐读第一自然段，并思考：春天的田家有哪些事物呢？（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿） 2.随文识字“蝴蝶”。 （1）出示图片，蝴蝶在花丛中自由自在地飞。引出词语“蝴蝶”。 （2）识记方法：结合生活实际、形声字构字规律等。 （3）拓展春天还有哪些小动物的活动 3.随文识字“麦苗”。 （1）出示麦子的图片。 （2）出示“麦”子的字理变化（甲骨文→小篆→楷体），引导识记。 （3）拓展组词：火苗、树苗等。 4.随文识字“桑”。 （1）出示图片（桑树、桑叶、采桑），指导朗读，桑是平舌音。 （2）量词填空：一（ ）桑叶，一（ ）桑树。 5.随文识字“肥”。 （1）引导提问：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥） （2）拓展组词：肥肉、肥胖、肥沃...... （3）理解字义：桑叶儿肥是指桑叶茂盛。 6.指导朗读第一自然段。划分停顿线，读出春季之美。 活动二：畅游夏季 四、精读课文，感知夏季。 1.学生自由朗读第二自然段，并思考：夏季的田家是怎样的呢？（农事忙、采桑、养蚕、插秧......） 2.出示图片，体会“农事忙”。 3.引导想象，除了采桑、养蚕、插秧，人们还可能从事哪些农事？ （1）浇水、施肥...... （2）出示词语（播种 插秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥），引导朗读，并按照季节分类。（已隐藏，需要的姐妹可以不隐藏） 春季：播种 夏季：插秧、耕田、采桑、除草、割麦 秋季：打谷 冬季：冬季 4.农民忙到什么程度？（早起勤耕作，归来戴月光） 5.讲解“戴月光”。 （1）农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了。 （2）引导理解“戴”。把东西戴在头上、脸上、脖子上。文中指月光洒在农民伯伯的身上，虽然他们身体疲惫，但是心情却是愉悦的。 6.随文识字“戴” （1）戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上。组词：戴红领巾、戴帽子。（2）带：把东西随身带着或表示鞋带、腰带等。 （3）辨析“戴”和“带”：妈妈（ ）着一顶漂亮的帽子，（ ）着我和妹妹去超市。 7.指导朗读第二自然段。划分停顿线，可节奏加快，体会夏季农忙。 活动三 自主学习 五、指导朗读，自主总结。 1.指导朗读，春天 ... ...