14《母鸡》 教学设计

14《母鸡》教学设计 【设计理念】 围绕单元主题和语文要素确立教学目标，设计教学环节。中间设计两个学习任务，利用任务驱动的方式引导学生自主阅读。通过圈画关键词句、做批注、交流感受等方式体会母鸡的特点。在学习单中设计“情景填空”训练，让学生深刻感受母鸡的伟大形象。通过师生接力读、填空读等方式把握文章中心，体会作者对母爱的赞美之情。授课中关注习作方法的指导，有效落实了单元语文要素。 【课标分析】 《小学语文新课程标准》指出：小学语文教学应当加强对阅读教学的重视，引导学生学习圈点、批注等阅读方法，乐于与他人讨论交流。要从学生语文实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习。还要充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。 【内容分析】 《母鸡》是统编版四年级语文下册第四单元中的一篇课文，作者是老舍先生。课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。全文共10个自然段，结构清晰，语言严谨而又生活化，读起来令人倍感亲切。 【学情分析】 本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了几篇有关动物的文章，为学生所喜闻乐见。前边已经学习过《猫》这一课，学生对老舍先生的语言风格和表现手法已经有所了解，本文与《猫》的不同之处在于人物情感的变化，所以根据学生实际，本课教学充分利用学习任务单，引导学生自主阅读和表达，感悟母爱的伟大。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。 【教学目标】 1.了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 2.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 3.体会作家是如何表达对动物的感情的。 【教学重难点】 教学重点：感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 教学难点：体会作家是如何表达对动物的感情的。 【教学准备】 教师准备：教学ppt、板书贴纸 学生准备：完成学习任务单 【教学过程】 一、导入新课 上节课，我们初读了《母鸡》这篇课文，学习了生字词，了解了老舍对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们来深入了解。 （设计意图：开门见山，以问题的方式唤起学生探究的欲望。） 二、复习字词,理清线索。 1.检查字词掌握情况。 同学们已读过这篇课文,请先读读这些词语,看看你是否已经认识了它们。 出示词语,指名读,再齐读。 重点指导“疙瘩、欺侮、颤颤巍巍、似的、可恶”的读音。 2.文中描写作者对母鸡态度变化的两句话是什么，用﹏﹏画出来。 过渡：一只小小的母鸡，作者对它的态度为什么会发生180度的大转弯呢？让我们走进课文，一起去探究一下作者的心路历程。上节课我们已简单梳理了课文脉络，下面让我们走进课文前3个自然段，先来探究一下作者讨厌母鸡的原因。 （设计意图：复习旧知，通过回顾作者对母鸡态度变化的两句话，进一步理清文章线索，为下文的学习做好铺垫。） 三、走进语言，体会感情 1.出示学习任务一 默读课文第1—3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？找出相关的语句，用“_____”画出来。 2.交流讨厌母鸡的部分，说清依据。 母鸡的叫声难听。 指读相关句子，分享体会。 (抓住“没完没了、如怨如诉、发了狂”，体会母鸡叫声的难听。) （2）母鸡欺软怕硬。 指读相关句子，分享体会。 (抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,体会母鸡的欺软怕硬。） 母鸡爱炫耀。 指读相关句子，分享体会。 (抓住“发了狂、就是聋子也会被它吵得受不了”,体会写母鸡的喜欢炫耀所使用的夸张手法。) 过渡：一只如此令人讨厌的母鸡，为什么后来作者不敢再讨厌它了 ... ...