课 题 写作 审题立意 主备人 教学目标 理解立意的基本内涵。学习立意的方法。结合所学，增强作文立意意识，提高立意能力。 教材分析 重点 学习基本立意的方法。 难点 结合所学，增强作文立意意识，提高立意能力。 教学方法 点拨法、示例法 学法指导 讨论法、点拨法 教学过程 第一课时一、导入站点，既是匆匆而过的憩息处，也是心灵旅行的终点，又是新旅程的另一个起点。旅途的鸟语花香，书中的精彩世界，生活中的温暖瞬间……一处又一处的站点风景组成的生命的完整链条。请以“每个站点都有风景”为题目，写一篇文章。二、明方法怎么逃出千篇一律，让我们的立意：百花齐放，春意盎然呢？（一）首先要好审题，才能立好意1.审题立意，抓关键词第一个关键词是“风景”，关键在于明确设定“风景”的含义。风景：可以是秀美的自然风物，精妙的书籍世界，精彩的成长历程，温暖的凡人俗世，淳厚的家风民俗，也可是学习技艺的发展与提升，生活琐事的震撼与感悟，传统文化的坚守与传承，国家发展的惊叹与盛赞。第二个关键词是“每个站点”，这里可以指以时间为轴的站点（如四节变化，成长历程），可以指以空间为轴的站点（如游踪变化，景点转换），也可以是心灵憩息点（如心绪、情感变化），还可以是人生的转折点（如人生重要阶段的感悟）。可以写：自然风物，书籍文字，成长历程，凡人琐事，生活经历，技艺学习，家风民俗，传统文化，乡村振兴，国家发展……处处都有风景，处处都是风景。我们是否可以听到留守儿童呼唤父母回家的声音，古街小巷中传出的梨花大鼓声……所以立意我们多角度的同时，要关注社会，追踪热点。（二）接地气，拓展发散思维你要写亲情，就不能只写亲人的陪伴和关爱，你要写……1.写亲人的爱陪伴成长，带给我温暖，变成我抵御困难的勇气。2、写珍惜拥有的爱，写与其在离别时落泪，不如珍惜拥有的时光。3、写父母也曾年轻，写爱和责任偷走了父母的青春。4、写岁月会流逝，记忆会衰退，但亲人的爱不会。5、写父爱无声，写母爱痕迹。6、写亲人逝去明白的道理，写强大的不是时光而是自己……所以立意我们多角度的同时，思接千载，视通万里。另外，我们也可以根据课内所学的方法立意，聚焦小事，以小见大。我们学过的《散步》从一家四口的散步中体现中年人责任重大，从《背影》中我们感受到了父爱的伟大，通过《老王》我们小人物身上看到了人性的光辉。当然我们还可以变换视角，反弹琵琶，从常见观点的对立角度反向立意，可以使立意新颖。例： 从“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”切入，利用反向思维立意为：有的人认为良药裹上糖衣更好吃，忠言也不一定非要逆耳，推心置腹，以情感人，犹如春风化雨，更能让人心悦诚服。我们应该用更适合更利于接受的方式去跟他人交流。第二课时按要求限时写作。 板书设计 立意的方法：一、关注社会，追踪热点二、发散思维，另辟蹊径三、聚焦小事，以小见大四、变换视角，反弹琵琶 作业 书面 按要求限时写作。 教学反思 教案检查记录 签字 ... ...
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