第八单元《“词语积累与词语解释”之“把握古今词义的联系与区别”》教学设计统编版高中语文必修上册

必修上册第八单元“词语积累与词语解释” 之“把握古今词义的联系与区别”教学设计 1.探究一词多义 在古代汉语中，一词多义现象非常普遍，看似纷繁复杂,其实也有规律可循。词的本义只有一个，在词的本义的基础上派生出来的意义称作引申义。引申义可以有一个、几个、十几个甚至几十个。多义词的各个义项并不是孤立的,其间存在着各种联系。抓住了义项间的联系,往往就抓住了理解多义词的“线索”，就能更好地理解多义词。 如： “绝”的本义是“将丝线切断”，请根据其本义，查阅古汉语字典说出它的引申义，并解释在下列各句中的含义。 ①假舟楫者,非能水也,而绝江河。(《荀子。劝学》) ②率妻子邑人来此绝境,不复出焉。(陶渊明《桃花源记》) ③自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。(吴均《与朱元思书》) ④至于夏水襄陵,沿溯阻绝。(郦道元《三峡》) ⑤会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫《望岳》) ⑥大雪三日,湖中人鸟声俱绝。(张岱《湖心亭看雪》) 答案：①横渡 ②与世隔绝的 ③独特，独一无二 ④阻断、隔绝 ⑤极、最 ⑥消失。 “绝”由本义切断引申为④阻断隔绝（到了夏天江水暴涨,大水溢上山陵,来往于江上的船只都被阻断）①横渡即将江河隔断之义，二者都有隔断实物（船只、江河水）之意，继而有②与世隔绝的阻断抽象事物（世）的含义。又由本义引申为⑥消失即完全阻隔事物以至于完全不受其影响。再是由多次不断地阻隔进行筛选得出最特别的一个，即有了 ③独特，独一无二⑤极、最这两种含义。 又如： 信是会意字，从人,从言。人的言论应当是诚实的。本义:真心诚意。请根据其本义，查阅古汉语字典说出它的引申义，并解释在下列各句中的含义。 ①与朋友交而不信乎？(《论语·学而》) ②愿陛下亲之信之。(诸葛亮《出师表》) ③谢公与人围棋,俄而谢玄淮上信至……。(《世说新语,雅量》) ④海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。(李白《梦游天姥吟留别》) ⑤低眉信手续续弹,说尽心中无限事。(白居易《琵琶行》) ⑥不忍粘将等闲用,半封京信半题诗。(元稹《书乐天纸》) 答案：①诚信、守信 ②信任、相信 ③信使，送信的人 ④确实、实在 ⑤随意 ⑥书信。 “信”的本义是在言语上应该真实，引申为不仅在言语上还在行为上要不虚假，即有了①诚信、守信的意思。也就有了事情千真万确的意思，即④确实、实在的意思，二者都是和真实紧密相关。而有了真实、诚信才能取得他人信任，即引申为②信任、相信的含义。言语反映在文字上也需要真实，书信要求以我手写我心，传达真情实感，因此有了⑥书信这一义项，引申为 ③信使，送信的人的义项。从另一方面延伸，“信”只是从人,从言，从言也会出现信口胡吣的现象，这是“应该”中的相反面，就有了 ⑤随意这一义项，包括“信步、信手拈来、信口开河”等词语都是这一含义。 课后活动：请梳理课本中出现的一词多义现象并说明词义的引申关系。 如“兵”，本义：械也。从廾（gǒng两手捧物）持斤，并力之貌。引申义：拿武器的士兵 → 军队 → 军事 → 战争、战乱。 如“报”，服罪也。本义：判决罪人也。 引申义： ①报答，酬谢→报仇，复仇；报应 ②报告，告知 ③答复，给回信→特指皇帝对臣下奏章的批复 词义引申的类型： 辐射式的引申，如“节” 链条式的引申，如“要” 总结词义引申的规律： 2. 把握古今词义的不同 一词多义是词义发展演变的结果,而演变的结果并不一样,根据演变的结果大致可以归纳为词义的扩大、缩小、转移和感彩改变四种情况。 请收集词义的扩大、缩小、转移和感彩改变相关字词并解释。 （1）词义扩大 词义从古义过渡到今义,所反映的客观事物的范围随之扩大。如汉语的“江”“河”,古代专指“长江”和“黄河”,后来“江”“河”逐渐作为河流的通称。 （2）词义缩小 词义从古义过渡到今义, ... ...