1教学目标 1、准确流利有感情地朗读并背诵诗歌； 2、把握诗歌内容，体会诗歌所表达的感情； 3、学习诗人的高尚的民族气节和奉献精神。 2学情分析 八年级的学生已经有一定的学习诗歌的经验，基本上能够自主的很好的完成准确流利的朗读背诵的要求，但是针对把握诗歌内容，体会诗人的感情，并有感情地朗读诗歌，很多学生都需要更系统易操作的方法，需要一个有表达欲望的氛围。尤其农村的学生，更需要激发他们的这种潜在的能力。 3重点难点 1、准确流利有感情地朗读并背诵诗歌； 2、把握诗歌内容，体会诗歌所表达的感情； 3、学习诗人的高尚的民族气节和奉献精神。 4教学过程 4.1 共一学时 教学活动 活动1【导入】课堂导入 中国是诗歌的故乡，诗歌承载着先人的情感和思想，她深深地扎根于我们的心灵土壤，影响着一代又一代人的理想与追求。那些名字也伴随着诗歌在中华民族的历史长河中熠熠闪光。今天，我们欣赏两首震撼心灵的诗歌，并记住二位伟大的诗人。 活动2【讲授】教学步骤 一、学习《过零丁洋》 1、作者及写作背景 2、朗读： （1）出示朗读要求。 （2）学生自读，做好展示准备。 （3）同桌互读，小组合作读，个人、小组班内展示。（每项都要有针对性的评价，包括个人、小组班内展示时老师的评价） 注：学生在这个环节必须做到朗读要求的一二点。 3、品读： 要求：结合注释，从诗的内容、感情等方面欣赏诗歌。然后仿照例句，选择你最喜欢的一句在班级展示。 例：首联叙述了作者通过科举考试走上仕途；起兵抗元在战斗中度过四年两件事。 （1）学生自主赏析诗歌，然后小组交流赏析的结果。 （2）选择自己最喜欢的一句班内展示，学生评价补充，老师评价总结。 4、再读： 带着对诗歌内容的理解，有感情地朗读诗歌，做到朗读要求的3、4点。力争在朗读的基础上做到诵读。 活动：朗读比赛：学生个人班级内展示朗读。评委团代表简洁评价。评选获胜选手。 注：教师要视学生的状态和比赛氛围适时调控，必要时可进行范读。 5、全班齐读。 二、学习《己亥杂诗》 1、学生借鉴学习《过零丁洋》的方法自主学习这首诗并交流自学结果。 2、尝试完成“品读”环节的问题。 3、展示朗读，要表达出自己对这首诗的理解程度。（参考上面的朗读要求） 4、全班齐读。 三、课堂小结： 诗歌以其独特的魅力，成为传承中华文明的精神纽带。今天所学的这两首诗歌更是以高尚的气节和无私的奉献精神，让我们看到中华民族挺起的脊梁。希望这些诗歌能融入每一个炎黄子孙的血液，并通过我们的努力将中华文化发扬光大。 活动3【活动】课堂拓展 1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？你还知道哪些透着铮铮骨气的名句？ 2、龚自珍辞官仍然“化作春泥更护花”，是个讲奉献的人，你能举出类似的事例吗？你还知道哪些关于奉献精神的名句？ 活动4【测试】课堂检测 1、一分钟激情背诵，注意结合诗意记准书写，准备课堂检测。 2、出示检测题，学生默写，完成后同桌互评。评出课堂之星。 活动5【作业】课下作业 1、背诵并默写这两首诗歌； 2、积累体现诗人精神品质的诗句，写出自己的赏析结果。 课件13张PPT。学习目标1、准确流利有感情地朗读并背诵诗 歌； 2、把握诗歌内容，体会诗歌所表达 的感情； 3、学习诗人的高尚的民族气节和奉献精神。过零丁洋文天祥作者及写作背景 文天祥（1236—1283）：南宋爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号文山。作品收在《文山先生全集》里。 文天祥于1275年起兵抗元，于四年后（1278年）在在五坡岭被元军俘虏，囚禁在船上。面对敌军首领的种种引诱劝降，始终不为所动。船过零丁洋，他写下了这首诗以明心志。朗 读要求： 1、声音洪亮，吐字清晰 2、朗读准确，节奏和谐 3、基调明确，语速适中 4、轻重缓急，感情 ... ...
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