7.1 短歌行 （30分钟 100分） 班级 姓名 成绩 【课时目标】 基础 达标 能鉴赏诗歌形象 素养 突破 文化传承与理解 【课时必刷】 A级 基础训练题 阅读《短歌行》，完成1~3题。 1.下列对曹操《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（6分） （ ） A.《短歌行》是汉乐府旧题，曹操这首《短歌行》的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。 B.起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨:人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间上的紧迫感。 C.“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己该归向何处，形象生动，韵味隽永。 D.全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 2.本诗的情感着眼点是诗中的哪一个字 围绕这个字诗人表达了哪些情感 请简要概括。（9分） 3.东汉末年人物评论家许劭这样评价曹操:“治世之能臣，乱世之奸雄。”对此评价可以有两种不同的理解，请简要分析。（10分） B级 素养提升题 （一）阅读下面这首诗，完成4~5题。（18分） 丹霞蔽日行 曹 丕 丹霞蔽日，采虹垂天。 谷水潺潺，木落翩翩。 孤禽失群，悲鸣云间。 月盈则冲，华不再繁。 古来有之，嗟我何言。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分） （ ） A.从标题可判断本诗体裁与曹操《短歌行》一样，同为四言乐府诗，行文风格清丽工练、深婉细腻，体现了曹丕“诗赋欲丽”的文学观。 B.四时不同，景物各异，外界物候对诗人的刺激使他产生了丰富的联想，由此足见曹丕虽为政治家，但也有情感细腻丰富的一面。 C.古诗咏叹月盈月亏、花开花落的佳篇迭出，花月虽为美景，但多以乐景衬哀情，本诗也流露出望月惊心、花落而悲之感，并为结尾抒情蓄势。 D.诗人篇末直抒胸臆，发出了既然我之所思古来有之，又何须多言的嗟叹，与开篇诗人见到“丹霞”“彩虹”之美景时的欣喜构成对比。 5.本诗借自然景物及其变化抒发了哪些人生感慨 请结合内容简要分析。（12分） （二）阅读下面这首诗，完成6~7题。（18分） 却东西门行 曹 操 鸿雁出塞北，乃在无人乡。 举翅万里余，行止自成行。 冬节食南稻，春日复北翔。 田中有转蓬，随风远飘扬。 长与故根绝，万岁不相当。 奈何此征夫，安得去四方 戎马不解鞍，铠甲不离傍。 冉冉老将至，何时返故乡! 神龙藏深泉，猛兽步高冈。 狐死归首丘，故乡安可忘 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（6分） （ ） A.“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。 B.“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于“故根”，时间的漫长感非常强烈。 C.诗歌虽暗含悲凉的情调，但并不显得过于柔绵，“故乡安可忘”回荡着沉郁刚健之气。 D.全诗没有华丽的词句，也少有表达愁苦之类主观情感的词语，朴实之语也能动人心魄。 7.本诗运用了借景抒情、比喻等艺术手法，请结合诗歌内容简要赏析。（12分） C级 情境创新题 阅读下面的文字，完成8~10题。 一个民族之所以伟大的原因，根本就在于在任何困难和风险面前都不止步、不退缩、不放弃，百折不挠地为自己的前途命运而奋斗。千百年来，中华民族历经磨难而生生不息、 ，始终保持旺盛的生命力。对新时代青年来说，自当弘扬民族精神，执着追求，不断进取，用奋斗回答时代之问、青春之问。 是对当今时代的不辜负。我们正处在 的新时代。新时代脱贫攻坚目标任务如期完成，驻村青年干部群体功不可没;乡村振兴战略全面推进，返乡创业青年大展拳脚;航天事业不断取得新成 ... ...
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