10.《日月潭》教学设计

10.《日月潭》教学设计 【教学目标】： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“展现、朦胧、点点灯光”等词语的意思。 2.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美和热爱。 3.积累词语，表达训练。 【教学重难点】： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解“展现、朦胧、点点灯光”等词语的意思。 2.感受日月潭的秀丽风光，体会作者对日月潭的由衷赞美和热爱。 【教学过程】： 板块一：【祖国各地皆好景】 谈话导入，引入课题 古诗接龙，回忆上一站浏览的黄山险峰奇石的景区特色，随机引出这一站，赵导游将带领大家前往我们的宝岛--台湾。 （2）视频欣赏小月带来的台湾美景介绍，激发游览兴趣， （3）一起去看看宝岛上这颗最耀眼的明珠———日月潭。（随机板书课题--日月潭）学生书空课题。 板块二：【秀丽风光各不同】 1.整体感知，品味美景 活动一：初读感知美 （1）出示日月潭的美景图，请小游客们自由朗读课文，说一说这都是什么时间段的日月潭？（课件出示三张图片：清晨、中午艳阳高照、中午蒙蒙细雨时） （2）小游客给大家提醒自学要求（请小旅客们自由朗读课文3-4自然段，说一说，它分别对应的是哪一张图片？） （3）学生初步感知日月潭清晨、中午艳阳高照、中午蒙蒙细雨时的景色。 2.小组合作，分享美景 活动二：品读欣赏美 （1）出示合作学习任务：小组合作学习3-4自然段，品味不同时间段日月潭独特的美，欣赏指南：①在课文3-4自然段，找一找你认为美的地方，并大声朗读出来，然后完成共学单。 ②四人小组说一说，哪一时间段的景色最吸引你？它美在哪里？ (2)小组分享组员感受到的美景。 (3)通过小组汇报形式学习课文3-4自然段。 一小组汇报①（四人小组一起站起来 组长发言）大家好！我们组每位小旅客感受到的美景都不同，不过大家更喜欢中午晴天时的日月潭，蓝天白云的，看的特别清晰。 ②随机指导学习“展现”，通过找近义词和做动作理解词语，拓展学习词语的方法。 ③指导学生朗读好词语的基础上读出日月潭的清晰之美。 ④拓展想象，如果漫步湖边，你还有可能看到什么呢？学生自由发言说想象到的事物。随机指导学生带着想象朗读。 二小组汇报：（四人小组一起站起来 组长发言）大家好！我们组非常喜欢中午下起蒙蒙细雨时的日月潭，美的就像童话中的仙境。 ①随机提问：披上轻纱的日月潭给你什么感觉？ ②学生谈感受，随文朗读。 进一步配乐读，边读边体会日月潭的朦胧美。 ③请所有小旅客们注意听，我们的好朋友小月有话要对大家说。 三小组汇报：（四人小组一起站起来 组长发言）大家好！我们组的小旅客特别喜欢蒙蒙细雨时，还有清晨柔美的日月潭。不过蒙蒙细雨时都被他们组说了，我们组就来给大家分享清晨的日月潭吧，清晨有薄薄的雾、晨星还有点点灯光，感觉很美。 ①你在哪里见过点点灯光 它是什么样子的？联系生活理解“点点灯光” 。 ②视频欣赏“点点灯光”的美景。体会日月潭清晨的宁静朦胧之美。 ③同桌合作朗读，读出日月潭的美。 板块三【共同相聚话美景】 1.感受美，表达美 活动三：运用表达美 （1）现在请拿出你找到的家乡秀美的风景画，用上你积累的美词佳句和你的同桌一起说一说。 （2）展示分享自己家乡的美景。 （3）听到大家的分享，我们的好朋友已经小月迫不及待的想和大家交流了。 总结:在这短暂且美好的旅途中我们欣赏了不同时段日月潭的秀丽风光，古人说：读万卷书，行万里路，赵导游觉得我们边读万卷书，边行万里路，这一段旅程即将要和大家说再见了，下一站的葡萄沟还有美味佳肴等着大家一起去品尝呢，收拾行李出发吧！ 【板书设计】： 板 书 ... ...