认识图形教学设计 一、学习目标 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识立体图形的特点，并知道它们的名称。 2.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，能描述物体的形状特征，根据形状特征找到相应的物体，建立初步的空间观念。 3.在与他人合作时能认真倾听，能听懂他人的想法，并能自信地表达自己的想法、观点和意见。 二、学习重难点 学习重点:掌握这些立体图形的名称、特征。 学习难点:可以用自己的语言描述物体的形状特征，根据形状特征找到相应的物体，建立发展空间观念。 三、教学过程 （一、）创设情境，引出分类 1.老师今天带了很多好朋友到我们的课堂中来，你们想见见他们吗 (课件展示物体图片:牙膏盒，魔方，乒乓球、胶水等)说说图中都有哪些物品 2.但是他们摆放的好乱呀，怎么办呢 学生讨论，引出分类需求 3.引出核心任务:你能把这些物品分分类吗 （二、）分类探究，直观感知 1.今天我们就来给这些物品进行分类(板书:物品分类) 2.学生活动要求: (1)分:四人一组，分一分(拿出学具箱)。 (2)说:说一说，你们按照什么样的标准分类 分了几类 3.全班交流汇报学生生成预设: (1)按用途分类。把日用品分成一类，玩具分成一类。 (2)把能滚动的放在一起，把这些面都能立住的放在一起。(3)分为三类:方方的一类，球类，像柱子似的一类。 (4)分为四类:把球放在一起;把两边的圆还会滚动的放一起;把正正方方的放一起;把长长方方、扁扁的放一起。 学生逐一汇报，引导生生进行补充。 4.第四个同学把这些物品按形状分成四类，这是从数学角度观察的结果，我们一起打开另外一个教具盒，找到他们的模型摸一摸，试着和你的同学们说说为什么要把他们分为一类，他们都有什么特点呢 让学生再来说说这些物品有什么特点: (1)球是圆圆的，很淘气，可以随意滚动、弯弯的、没有平平的面...... (2)茶叶罐这一类,上面平平和下面平平的、圆圆的、直直的、可以站,可以滚;有的地方平平的，有的地方弯弯的;躺下以后能滚;平平的面能站着。 (3)墨水盒这一类，长长的、面有大有小;摸上去滑滑的，但角却尖尖的。 (4)魔方一类，方方的,每个面一样大。 5.我们一起来回顾刚刚同学们分类的过程吧。(展示PPT) 你们可以根据他们的特征猜猜在数学中，他们叫什么吗 学生生成预设: 我们把这样圆圆的、能随意滚动的图形称作球。 我们把这样上面和下面有一样的圆形、上面和下面一样粗、像个柱子的图形叫做圆柱。 我们把这样长长的、方方的、面有大有小的图形称作长方体。 我们把这样方方的、每个面都一样的图形称作正方体。 （三、）游戏激趣，巩固提升 我们认识了长方体、正方体、圆柱、球这四个好朋友，我们一起和他们玩个游戏好吗 游戏一:猜一猜 1.老师的箱子里有很多物品,我只露出来它的一部分,看看大家能不能猜出来它是谁。 2.那我们游戏升级，由一个小朋友上来摸,并用自己的语言描述一下,你摸到的物体。其他小朋友来猜。 游戏二:运货物 3.老师想请你们当运货员，用乒乓球拍先运一个长方体走一圈，再运一个正方体走一圈，再运圆柱和球，看看有什么不一样 (分小组活动) 4.谁来说说你的感觉 预设:长方体、正方体运起来都很稳，球总是掉下来…… 5.梳理小结:长方体、正方体有平平的面，所以运起米很稳。圆柱上下两面是平的,所以竖着放的时候很稳;侧面是弯弯的,所以横着放会滚动;球是最调皮的，无论怎么放，都容易从拍子上滚下来，因为它的面都是弯弯的。 生活中处处有数学，我们应该爱学数学、学好数学。 四、全课总结，学情检测 1.这节课你有什么收获 2.生活中你还见过哪些物品是长方体、正方体、圆柱、球 3.学情检测: (1)基础练习:完成课本第73 页第1、2 题。 (2)拓展练习:比一比看谁反应快:这里还有很多物品,你们看一看能 ... ...
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