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课件网) 人教版音乐六年级下册 爱的罗曼斯 第一单元 爱满人间 核心素养目标 审美感知：听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 艺术表现：对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 目录 课堂导入 1 新知探索 2 课堂小结 3 课后作业 4 课堂导入 壹 你能听辨是用什么乐器演奏的吗？ 音乐情绪是怎样的？ 木吉他 浪漫，略带伤感 课堂导入 新知探索 贰 木吉他： 起源于欧洲的一种拨弦乐器，六根琴弦。常用于独奏以及布鲁斯、爵士乐的伴奏。 新知探索 那西索·叶佩斯（Narciso Yepes，1927- ），西班牙吉它演奏家。四岁学吉它。二十岁赴马德里，在西班牙国立管弦乐团协奏下演奏罗德里戈《阿兰胡埃斯协奏曲》。1952年为法国影片《被禁止的游戏》配乐，其中《爱的罗曼斯》流传最广。 新知探索 《爱的罗曼斯》，又译作《爱的浪漫曲》。1952年法国影片《被禁止的游戏》的导演力邀西班牙吉他演奏家耶佩斯为影片作曲。是耶佩斯根据西班牙民歌改编的。《爱的罗曼斯》甚至成为吉他的同义词，是吉他曲中的一首不朽名作。 新知探索 《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是e小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。 结构分析 新知探索 聆听A段 A段是e小调，由一个主和弦开始，下行音阶式的旋律缓缓进行，第四小节以主和弦构成一个八度，形成一个高潮，接着旋律继续在下行音阶上来回移动。和弦由主和弦过下属和弦与属7和弦，最终以一个主和弦结束。 新知探索 聆听B段 B段转E大调，主旋律开始前3小节重复A段的主旋律。但之后进行了发展。由于伴奏、和声的细致安排和设计，在色彩对比上十分引人入胜。旋律在三度和声的伴奏下优美动听，扣人心弦。最后，再现A段主题，情绪趋于平静。乐曲在宁静的气氛中结束。 新知探索 课堂小结 叁 课堂小结 课后作业 肆 学会哼唱乐曲的两个主题。 课后作业 感谢聆听/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科 人教版音乐六年级下册 《爱的罗曼斯》 教学设计 课题名 《爱的罗曼斯》 核心素养 教学目标 审美感知：听《爱的罗曼斯》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 艺术表现：对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。 创意实践：引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解：学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯。 教学重点 聆听《爱的罗曼斯》，体验乐曲的情绪。 教学难点 展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材 教学过程 一、课堂导入 1.欣赏音乐《爱的罗曼斯》 播放音乐，提问导入：你能听辨是用什么乐器演奏的吗？ 木吉他 音乐情绪是怎样的？ 浪漫，略带伤感 二、新课探究 1.介绍乐器 木吉他， 起源于欧洲的一种拨弦乐器，六根琴弦。常用于独奏以及布鲁斯、爵士乐的伴奏。 2.介绍作者 那西索·叶佩斯（Narciso Yepes，1927- ），西班牙吉它演奏家。四岁学吉它。二十岁赴马德里，在西班牙国立管弦乐团协奏下演奏罗德里戈《阿兰胡埃斯协奏曲》。1952年为法国影片《被禁止的游戏》配乐，其中《爱的罗曼斯》流传最广。 3.介绍背景 《爱的罗曼斯》，又译作《爱的浪漫曲》。1952年法国影片《被禁止的游戏》的导演力邀西班牙吉他演奏家耶佩斯为影片作曲。是耶佩斯 ... ...
