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课件网) 匆匆 0 1 新课导入，激发兴趣 0 2 初读课文，学习生字 0 3 再读课文，体会文意 0 4 课后作业，巩固练习 目 录 时间都去哪了 老树长新芽， 院里枯木又开花， 半生存了好多话， 藏进了满头白发。 时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了， 生儿养女一辈子， 满脑子都是孩子哭了笑了。 作者简介 朱自清（1898-1948年），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。 范读欣赏 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，当时他认为许多青年在日常生活中崇尚过去，忧虑将来，将工夫都废弃了，将本应做的事都丢掉了，增添了以后的烦恼和悔恨。因而他有感而发，写下了《匆匆》一文。 认读生词 注意下面生词的读音。 躲藏 空虚 涔涔 潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 躲藏 空虚 涔涔 潸潸 挪移 凝然 遮挽 伶伶俐俐 徘 徊 蒸融 痕迹 赤裸裸 pái huái xū cén nuó cánɡ shān nínɡ zhē línɡ lì rónɡ hén luǒ 藏 埋藏 宝藏 cánɡ（ ） zànɡ（ ） 悄 悄悄 悄然 qiāo（ ） qiǎo（ ） 多音字 禁 jīn（ ） jìn（ ） 情不自禁 禁止 薄 bó （ ） báo（ ） bò （ ） 薄雾 薄片 薄荷 多音字 学写生字 注意画圈部分的书写。 结构分类 重难点字书写指导 结构： 部首： 左右 扌 左窄右宽，“那”的两横宜短，“阝”竖宜长。 结构： 部首： 上下布局要紧凑，“烝”捺舒展，四点底托上。 上下 艹 词语填空 朗读课文 本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。朗读基调是舒缓低沉，语速稍慢。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？———是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 开始读的时候语气舒畅一些，紧接着要读出转折语气和一系列上扬的疑问语气。 我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 读的时候要用低沉的语调展现作者的无奈愁绪。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 通过日常中的细节———洗手、吃饭、默默等，来写日子悄悄过去，要读出叹息和无奈的语气，同时注意排比句的语气、语调的高低变化。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 伤感 我们要用什么样的语气来读呢？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 感叹 结尾段照应开头 我们要用什么样的语气来读呢？ 0 1 我们的日子为什么一去不复返呢？ 0 2 作者围绕这个问题具体写了什么？ 0 3 文章能分成几个部分，每一部分都写了什么？ 再读文章，解答问题。 以问句开篇，又以问句结尾，这在写作方法上是前后呼应。这句话是这篇课文的灵魂。 我们的日子为什么一去不复 ... ...
