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9 说“木叶”———高一语文人教统编版必修下册同步课时作业 1.下列词语中加粗字的注音,有误的一项是( ) A.陆厥(jué) 招徕(lái) 橘颂(jú) B.寒砧(zhēn) 涔阳(cén) 万应锭(dìng) C.窸窣(cuì) 曙光(shǔ) 号咷(táo) D.亭皋(gāo) 言筌(quán) 门闩(shuān) 2.下列句子中,加粗的词语使用不恰当的一项是( ) A.我们时常说到乡愁,什么是乡愁?乡愁是我们的百姓对生养自己的故土故乡刻骨铭心的情感与爱恋,是家园真正的精神价值。 B.企业的发展需要通才,所谓通才不是指万金油或叫作万应锭式的人,而是指能在技术研发、成本核算、外交沟通等方面都能挑大梁的人才。 C.无数案例告诉我们,防止电话诈骗,最有效的方法是对陌生电话的求救、告急多问几个为什么,这样就可避免落于言筌。 D.说“木叶”不说“树叶”,决非古人标新立异,“木叶”作为意象而言,蕴含着更多的意味,包含着更多的情感,更能体现其艺术特征。 3.下列对句子的理解,不准确的一项是( ) A.“‘袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。’(《九歌》)自从屈原吟唱出这动人的诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人 们,许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。” 文章开头紧扣题目,说明“木叶”的来历,以及对后代诗歌产生的影响。 B.“如谢庄《月赋》说:‘洞庭始波,木叶微脱。’陆厥的《临江王节士歌》又说:‘木叶下,江波连,秋月照浦云歇 山。’” 引用这些诗句,都是为了说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词,因此“木叶”在古诗中很常见。 C.“‘木叶’是什么呢?按照字面的解释,‘木’就是‘树’,‘木叶’就是‘树叶’,这似乎是不需要多加说明的。” 设问开头,引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。 D.“如屈原在《橘颂》里就说:‘后皇嘉树,橘徕服兮。’而淮南小山的《招隐士》里又说:‘桂树丛生兮山之幽。’” “木叶”就是“树叶”,引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”是常见的,而“树叶”连用不常见。 4.下面四句诗中,修辞手法不同于其他三项的一项是( ) A.砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆? B.独上江楼思渺然,月光如水水如天。 C.汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 D.著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。 阅读下面的文字,完成下题。 高中阶段,①_____。一般来说,想要把事理说清楚,需要在认识事理上和说清关键要素上多下些功夫。 要清晰地说明事理,②_____。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征,林庚解说“木叶”背后的“暗示性”。之所以说得那么清楚,是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言,对事理的认识越到位,就越容易将其解说清楚。 在说明事理时,要着重说清其中的关键要素。重要概念、因果关系、事物间的联系等,都是说明的重点。把它们阐说清楚,才能纲举目张,整篇文章的“清晰”就有了保证。梁思成分九个方面说明“中国建筑的基本特征”,从整体布局、建筑结构写到重要构件、装饰风格,重点突出,层次清楚,即使是非专业读者也会觉得条理分明,易于理解。 说明事理,既可在归纳的基础上说明其中的道理,③_____。例如,《说“木叶”》从对众多诗句的解读中归纳出创作、欣赏的规律,《中国建筑的特征》在中西建筑的对比中解说建筑语汇的“可译性”。这两种思路都值得我们借鉴。 5.下列句子中的“一般”和文中加粗的“一般”,含义相同的一项是( ) A.剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。 B.黛玉一见:“好生奇怪!倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!” C.大多数杂交稻品种的米质属于中等,也有个别较差,但绝不能以个别来概括一般。 D.我给那些爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,是四叔家正在“祝福”了。 6.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段 ... ...
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