(
课件网) 1.了解《荀子》及相关文 学 常 识 ；掌握并积累重要的文言实词、 虚 词 、通假字、 一词多义、词类活用和特殊文言句式。 2.学习本文围绕中心论点设置分论点的议论文结构以及比 喻论证、 对比论证的方法。 3.正确认识本文所论述的学习观，提高学习的自觉性和积极性。 学习目标 【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人 的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论'比较，荀子对重新整理儒 家典籍也有相当显著的贡献。 【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能， 明赏罚，兼用“礼”“法”"术",其思想为法家所汲取，学生韩非子和李斯成为 了法家的代表。 荀子 约公元前313年一公元前238年 名 况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治 家，时人尊称“ 荀 卿 ”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀” 与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下 学宫的祭酒，后为楚兰陵(位于今山东兰陵县)令。 作者简介 【内容】《荀子》全书一共32篇，是他和弟子们整理或记录他人言行的文字， 但其观点与荀子的一贯主张是一致的。 一般认为前26 篇为荀子所著,末6篇 为其门人弟子所著。内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 【特点】说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 《 荀子 》 《荀子》是由《论语》、《孟子》的语录体发展为 有标题的论文，标志着古代说理散文的进一步成熟。 作品简介 厚 寒 象 唐正解事犯作注 物 的 第 用 咨 音 生 薷 青 十妻第三 大 坏 儒 日 注 时 南 今 器 事 表 下 并 妖样你草人有中章不 高 劝：勉励、劝勉、鼓励。作者在文章中，勉励 人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长 知识，发展才能，培养高尚的品德。 《劝学》是《荀子》第一篇节选。 解 题 中zhòng 鞣róu 有yòu 槁暴gǎo pù 砺 l ì 参省cān xǐng知zhì 臾yú 跂 q ǐ 舆 y ú 楫 j í 生xìng 跬kuǐ 驽 nú 锲 q iè 蜜 áo 初读正音 翻译指导 要求 字字落实，以直译为主，意译为辅。 原则 信、达、雅 方法 留、删、补、换、调、变 【 翻译 】 ①可以；②停止；③从；④比；⑤凝冻而成；⑥合乎；⑦把……作为/制成；⑧ 弯度，形容词活用名词；⑨又；⑩晒； 再； 通“燥”;③靠近磨刀石； 锋利； 名词作状语，每天；⑥通“智”; 青，取之于 ③蓝， 而 青于 ④蓝；冰，水为⑤之，而寒于水。木 直 中 ⑥绳，鞣以为⑦轮，其曲⑧中规。虽有⑨槁暴⑩,不复①挺者， 鞣 使之然也。故木受绳则直，金就砺 则利④,君子博学而日 参省乎己， 则知 ⑥明而行无过矣。 状语后置句 文 本 解 析 君子曰：学不可以①已②。 状语后置句 判断句 探究思考 >本文的中心论点是什么 学不可以已。 > 第二段作者用了什么论证方法 观点是什么 提高、超越自我 改变原来状况 学习 客观事物 人 引申 人 客观事物 发展、提高 改变本性 增长智慧， 加工 胜于 冷冻 寒于 青 冰 提高品德修养 蓝 水 鞣 绳 砺 轮 直 利 变化过程 人工改造 直木 木 金 引申 博学 推 论 推 论 小 结 学习的 意 义 提高自己 改变自己 青出于蓝 冰寒于水 鞣以为轮 木受绳则直 金就砺则利 本段 论 点 ： 君子 博学 明而 行无 过矣 提 高 发 展 改 变 以喻代议 寓议于喻 日省己知 而参 》 乎则 文 本 解 析 吾尝终日而①思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂②而望矣，不 如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而③见者远；顺风而 呼，声非加疾④也，而闻者彰⑤。假⑥舆马者，非利足也，而致⑦ 千里；假舟楫者，非能水⑧也，而绝⑨ 江河。君子生⑩非异也，善 假 于 物 也 。 古义：特指长江和黄河 【 翻译 】 ①表修饰关系；②踮起脚 ... ...
