课题 仁爱版英语八年级下册 Unit 5 Feeling excited Topic 3 Section C教学设计 一、教学目标 知识目标 学生能够掌握本节课的新单词和短语，如：disappointed, moving, control 等，并能正确运用。 理解并掌握文中重点句型，如：“She was so disappointed because she failed the exam.” 。 能力目标 学生能够提高阅读理解能力，通过阅读文章获取关键信息。 能够运用所学知识，用英语描述自己或他人的情绪及产生情绪的原因。 情感目标 引导学生关注自己和他人的情绪变化，学会积极应对不良情绪，培养乐观向上的生活态度。 二、教学重难点 教学重点 新单词、短语及重点句型的学习与运用。 对文章内容的理解，尤其是文中关于情绪及影响因素的阐述。 教学难点 如何引导学生运用所学知识，在实际情境中准确表达情绪及应对方法，提升口语和写作能力。 三、教学方法 情境教学法、任务驱动法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 通过播放一段包含不同情绪场景的视频，如有人考试失利很沮丧、看感人电影落泪等，引导学生观察视频中人物的情绪表现，提问学生：“What feelings can you see in the video ” ，让学生用已学的单词描述情绪，从而引出本节课关于情绪的话题。 （二）知识讲解（10 分钟） 展示本节课的新单词和短语，如：disappointed（失望的），moving（感人的），control（控制）等，带领学生朗读，纠正发音。 运用简单例句讲解单词用法，如：“I was disappointed when I didn't get the present I wanted.” ，让学生理解单词在语境中的运用。 讲解重点句型 “sb. + be + adj. + because...” ，举例：“He was excited because he won the game.” ，让学生模仿造句。 （三）阅读训练（10 分钟） 分发 Section C 的课文材料，让学生快速浏览文章，回答问题：“What's the main idea of the passage ” ，培养学生获取文章主旨的能力。 要求学生再次仔细阅读文章，完成以下任务： 找出文中含有新单词、短语和重点句型的句子，并分析其含义。 完成课后简单的阅读理解选择题，检验学生对文章细节的理解。 小组讨论：让学生分组讨论文章中提到的影响人们情绪的因素有哪些，每组推选代表发言，分享讨论结果。 （四）口语练习（5 分钟） 创设情境：假设学生们在学校遇到了一些事情，如考试成绩不理想、和同学闹矛盾等，让学生两人一组，运用所学知识，互相询问对方的感受及原因，并用英语进行对话练习。 例如： A: You look sad. What's wrong B: I failed my math test. I'm really disappointed. A: I'm sorry to hear that. But don't worry. You can do better next time. 邀请几组学生上台展示对话，教师及时给予评价和反馈，纠正错误，表扬表现优秀的学生。 （五）写作练习（10 分钟） 布置写作任务：让学生以 “My Bad Day” 为题，写一篇短文，描述自己曾经经历过的糟糕的一天，包括当天发生了什么事情，自己的情绪变化以及是如何应对的。要求尽量运用本节课所学的单词、短语和句型。 学生写作过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题，如词汇运用、语法错误等。 （六）总结归纳（3 分钟） 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括新单词、短语、句型以及关于情绪表达和应对的知识。 强调积极应对不良情绪的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪，保持乐观心态。 （七）作业布置（2 分钟） 背诵本节课所学的新单词和短语。 完成配套练习册上相关的练习题。 让学生回家后与家人分享自己写的 “My Bad Day” 短文，并用英语交流彼此应对不良情绪的经验。 五、教学反思 在教学过程中，要充分关注学生的参与度和掌握情况，尤其是在口语和写作练习环节，对于基础较薄弱的学生要给予更多的指 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
