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课件网) 第三章 物态变化 第4节 升华和凝华 学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练 人教版-物理-八年级上册 学习目标 【重点】升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热. 【难点】用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象. 1.知道升华和凝华现象. 2.知道升华需要吸热和凝华需要放热. 3.能简单解释常见的升华吸热和凝华放热的现象. 新课导入 前面几节课我们已经学习了有关物态变化的知识.知道固态和液态、液态和气态之间可以相互转化，那么固态和气态之间是否也可以相互转化呢？ 气态 固态 液态 凝固 熔化 液化 汽化 （吸热） （吸热） （放热） （放热） ？ ？ 思考：二十四节气中有“霜降”一说，古时候人们认为霜是从天上降落的，故而称为霜降.你赞同这个观点吗？通过今天的新课学习，就能知道答案了. 新知探究 1.探究碘的升华和凝华 【提出问题】固体和气体之间到底能不能直接发生变化. 【猜想与假设】 猜想1：把碘加热后会变成液态碘. 猜想2：把碘加热后会变成气态碘. 知识点 升华和凝华 一 新知探究 【设计实验】探究固体和气体之间到底能不能直接发生变化.参照下图选择需要的实验器材：开水、冷水、烧杯、碘锤. 新知探究 【进行实验与收集证据】 1.把碘升华和凝华管放入热水中，仔细观察现象. 2.当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中拿出，再放入凉水中，碘蒸气又会变为固态的碘. 新知探究 【评估】实验过程中，给烧瓶里的碘加热，看到什么现象？有无液态碘出现？有没有可能在什么地方发生错误？ 【交流与合作】把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论. 归纳总结：加热时，碘从固态直接变成气态，这种现象叫升华，冷却时，碘从气态直接变成固态，这种现象叫凝华. 新知探究 2.升华与凝华 （1）升华需要吸热吗？凝华需要放热吗？ （2）生活中的升华、凝华现象： ①衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种什么现象？ 新知探究 ②冬天，晾在室外的湿衣服会结成冰，但结冰的衣服也会慢慢变干，这是为什么？ ③北方秋、冬两季，早晨出现霜、窗玻璃上出现冰花、树枝上出现雾凇，这些都是什么现象？ ④冰棍外表的“白粉”是怎样形成的？利用干冰储藏食物，运输食品的原理是什么？ 新知探究 3.升华吸热、凝华放热的应用 （1）思考：引入时的疑问“霜降”的实际成因. （2）有这样一个例子，用久的灯泡会发黑，你能用所学的知识解释其中的道理吗？ 新知探究 注意：生活中的升华和凝华现象并不多见，要记住几个常见的现象. （3）人工降雨 闷热的夏天迟迟不下雨，就可将装有“干冰”的炮弹射到乌云密布的天空.不一会儿，瓢泼大雨倾盆而下. 思考：在云层中抛撒干冰为什么会促成降雨？ 提问：人工降雨的全过程经历了哪些物态变化 新知探究 （4）在舞台上撒干冰制造白雾. 思考：在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？说一说这里包含的物态变化名称. 新知探究 1.水的三种状态分别是冰、水和水蒸气.在如图所示的括号中填几种物态变化，并说明它们之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系. 知识点 水循环 二 升 华 凝华 汽化 液化 凝固 熔化 新知探究 2.水资源缺乏是当今社会的一个大危机，我们应如何合理利用水资源水？ 阅读教材“水资源”，了解水循环，并说说自己的想法. 总结：我们不仅需要在技术上使用节水器具、优化用水系统的运行，更需要每个人提高节水意识、养成良好的用水习惯，共同保卫我们的蓝色家园. 课堂小结 一、升华 （1）定义:物质由固态直接变成气态. （2）升华过程吸热. （3）升华吸热的应用:用干冰获得低温、用干冰人工降雨. （4 ... ...
