第4课时 专题四 修 辞 【复习目标】 知识目标：正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用； 理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。 能力目标：能依据要求选用、仿用、变换句式；在生活中做到语言表达能做到简明、连贯、得体。 德育目标：正确运用修辞培养语感，增强热爱祖国语文文字情感。 【考情分析】 1.分值和题型 各省市中考试卷中对修辞的考查题时有出现,所占分值一般在2~6分。常见的题型有四大类:判断题,选择题，运用、赏析题,仿写题。 2.考点与考向 （1）考点:①考查对修辞方法的辨别能力及其在具体语言环境中的作用,对运用修辞方法的句子进行品析;②根据语境进行仿写,运用修辞进行仿写:③拟写或运用对联。 (2)考向:从近几年的中考试题看,修辞的考查方法逐渐由选择题为主体变为选择题与主观题并存,今后将会更多地结合语言环境进行考查。仿写句子有增加的趋势,对联题会更多地在具体语言环境中考查。 3.误区与警示 审题不准,没有按题目规定使用的修辞方法进行答题;混淆了比喻和借代、对比与对偶、反复和排比等易混修辞方法的特点、用法和作用;把修辞方法和描写方法、抒情方式等混为一谈;所用修辞方法不合逻辑或不切合描写对象的特征;仿句的修辞与例句不同。 【知识梳理】 一.常见修辞手法及作用 修辞 概念 作用 比喻 利用两种本质不同的事物之间的相似点构成的修辞方式 将表达的内容说得生动,具体,形象,给人以鲜明深刻的印象 拟人 把物当作人来写.赋予物以人的言行、思想 语言生动形象，使具体事物人格化 夸张 为了表达的需要,对事物的性质、特征等故意地夺大或缩小 强调或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈的思想感情 排比 把结构相同或相似，语气一致，意思相关的三个或三个以上的句子排列在一起 增强语言气势,加强表达效果,加深表达的情感 对偶 结构相同或基本相同，字数相等，词性相对,意义相关的短语或句子 整齐匀称,节奏感强,高度概括，易于记忆.有音乐美感 反复 为了强调某个意思,表达某种感情,有意重复某个词语或句子 起强调作用，使感情更加强烈,加强节奏感，增强旋律美 设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答 引起注意,引导思考，突出某些内容,使文章有变化 反问 用疑问的形式来表达确定的意思,以加强语气的一种修辞方法 加强语气,激发读者的感情,给读者留下深刻印象 反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式。 加强表达效果，有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 引用 引用现成的话 来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 借代 用相关的事物代替所要表达的事物 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体 二.学习修辞方法要注意以下几点 1．不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。 在多数情况下，“像”“好像”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻： ①表示比喻的：他长得很像他哥哥。 ②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。 ③表示例举。如：1.永州市有很多风景优美的去处，像阳明山、浯溪公园。2.本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 ④表示想象。如1.托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。2.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 2．怎样区分设问和反问 设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。 如：谁是我们最可爱的人呢 我们的战士。(设问) 难道你就觉得只是树 (反问) 3．借喻和借代的不同 ①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。 ②借喻可以换成明喻，借 ... ...
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