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课件网) 同学们身边可爱的人有哪些？你们能清楚地说出他们的名字吗？ 相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，那么你们觉得谁是最可爱的人呢？ 那你们知道“最可爱的人”这一称呼是源于哪部作品吗？ 今天，我们就来学习魏巍的《谁是最可爱的人》。 谁是 新课导入 谁是最可爱的人 1.了解新闻通讯，梳理文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材 2.鉴赏文章的语言，了解志愿军战士的英雄事迹，评价其崇高的精神品质 3.分析记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用 整体感知———作家作品 魏巍（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”(长篇小说创作奖)。 1950年，美国发动侵朝战争，不久，战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。 整体感知———背景资料 融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁，通常把它称作详细的消息。特点：新闻性、文学性、评论性。 整体感知———文体知识 通讯 整体感知———生字正音 自主朗读课文，读准节奏和字音。 bèng 坚 韧 淳 朴 摁 倒 覆 灭 谦 逊 xùn 迸 裂 èn fù rèn chún 豁 亮 脸 膛 táng huò pá 憋 闷 聚 歼 掰 断 掐 住 过 瘾 yǐn 犁 耙 bāi qiā biē jiān 军 隅 yú 整体感知———理解词语 迸裂： 豁亮： 隐隐约约： 永垂不朽： 奋不顾身： 破裂；裂开而往外飞溅。 宽敞明亮。 看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 （姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 奋勇直前，不顾生命。 文章题为《谁是最可爱的人》，那么谁是最可爱的人呢？作者是通过哪些典型事件来体现他们的可爱之处呢？请大家速读文章，看看文中叙述了志愿军战士哪些英雄事迹，分别表现了他们怎样的精神品质。（本文3400多字，7分钟读完） 整体感知 事例 精神 1.谁是我们最可爱的人呢？ 2.作者从哪几个方面来赞誉我们的战士是最可爱的人？ 品质、意志、气质、胸怀 3.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？请填表。 革命英雄主义 国际主义 爱国主义 ①松骨峰战斗 ②马玉祥火中救小孩 ③防空洞中的谈话 我们的战士 4.这三个事例有什么内在联系？ 事例 精神 共同表现志愿军指示是“最可爱的人”，但侧重点有所不同： 对敌人的狠 对朝鲜人民的爱 以上二者的思想基础 ①松骨峰战斗 ②马玉祥火中救小孩 ③防空洞中的谈话 5.三个小故事的顺序可颠倒吗？ 不可调整。 打击侵略者，援朝卫国是志愿军首要的、最重大的任务，也是志愿军最可爱的原因之一，故事①应当先写。故事②写对朝鲜人民的爱，这既是志愿军最可爱的原因之二，又是对故事①的补充：对敌“狠”，是因为对朝鲜人民的爱（如马玉祥请调步兵连的情节），因此救小孩故事应放在第二。 防空洞访谈的故事揭示了对敌“狠”，对朝鲜人民“爱”的根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。 6.三个事例前都有一个过渡段（句），请找出来，并说明其作用。 第4自然段：让我还是来说一段故事吧。 第9自然段：我们的战士……深厚感情。 第13段前两句：谁都知道……怎样想的呢？ 承 ... ...
