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课件网) 纸船和风筝 第一课时 谈话导入 初读课文，猜读生字 自主读课文，遇到不会读的生字圈出来，尝试猜读。 （1）借助形近字的特点猜读。 （2）通过图画猜读。 “枝、抓、筝、但、愿” “鼠” 初读课文，猜读生字 shǔ zhuā zhé zā piāo 松鼠 抓住 折纸船 扎风筝 漂哇漂 piāo dàn yuàn kū qǔ xìng 飘哇飘 但是 愿意 哭了 取下 幸福 朗读课文，了解故事内容 （1）小熊和松鼠是怎样成为好朋友的？ （2）纸船和风筝代表着什么？ （3）小熊和松鼠发生矛盾后是怎样解决的？ （4）在《纸船和风筝》这一课中，你都学到了什么？ 朗读课文，了解故事内容 小结： 住在山顶与山脚的松鼠与小熊，虽然相隔遥远，但因为风筝和纸船互相传递问候，成为了好朋友。 布置作业 1．熟读课文，巩固生字词。 2．自己试着做一个纸船或风筝。 纸船和风筝 第二课时 作品展示，复习导入 风筝 松鼠 树枝 抓住 哭了 幸福 学习课文，感悟体会 当我读到（ ）时，我觉得很（ ），因为（ ）。 学习课文，感悟体会 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 乐坏了 也乐坏了 学习课文，感悟体会 松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？ 代表什么？ 学习课文，感悟体会 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 学习课文，感悟体会 小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 学习课文，感悟体会 松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。” 学习课文，感悟体会 小松鼠和小熊他们还想做朋友吗？你是怎样知道的？ 小熊“还是每天扎一只风筝”； 松鼠“还是每天折一只纸船”。 学习课文，感悟体会 松鼠和小熊是如何和好的？请你找出相关段落，读一读。 学习课文，感悟体会 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 学习课文，感悟体会 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 学习课文，感悟体会 是谁先要和好的？他要和好的请求得到小熊的同意了吗？你是怎样知道的？ 学习课文，感悟体会 想一想：如果小熊也写了一张纸条放在风筝里，小熊会写些什么呢？ 学习课文，感悟体会 看到风筝的小松鼠是怎样的心情，课文用了哪个词语来形容？ “高兴得哭了” 想一想，最开始看到纸船的小熊是什么样的心情呢？ 学习课文，感悟体会 松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。 仿写练习 “小熊拿起纸船一看，乐坏了。” “松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。” “小熊很难过。” “松鼠也很难过。” 仿写练习 “傍晚，小熊看见_____，_____。他连忙_____，_____，把_____。” “傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。” 仿写练习 拓展延伸，情感升华 如果我是小熊，我会带着_____，_____地对小松鼠说“_____。” 如果我是小松鼠，我会带着_____，_____地对小熊说：“_____。” 拓展延伸，情感升华 你有哪些收获？ 指导书写 折 纸 张 祝 扎 抓 但 哭 布置作业 1．将《纸船和风筝》的故事讲给爸爸妈妈听，向爸爸妈妈请教与朋友闹矛盾后，挽回友谊的办法。 2．完成同步试题一。 板书设计 纸船和风筝 松鼠（ ... ...
