一上8比尾巴 教学设计 教材简析 《比尾巴》是新修订统编一年级上册教材第八单元的课文，是一首极富童真童趣的儿歌。课文抓住小动物尾巴的特点，以“比”为主线，用问答的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，激发学生学习的兴趣。本课图文并茂，语言简洁明了，读起来朗朗上口，能激起学生朗读的欲望。在教学时，创设观看动物比赛的情境，以朗读教学为切入点，读好问句，仿照课文做问答游戏，并将生字的学习贯穿始终。 教学目标 1.通过图片对照、联系生活等方法认识“比”“尾”等9个生字和偏旁斜刀头、提手旁。会写“比”“长”两个字和笔画竖提。 2.运用自主练习、合作朗读等方法正确朗读课文，读好问句的语气，并能熟读成诵。 3.利用阅读圈画、图片支架等学习策略理解课文内容，培养学生的观察力、思维力和想象力。 教学重难点： 运用自主练习、合作朗读等方法正确朗读课文，读好问句的语气，并能熟读成诵。 教学过程 课前游戏：动物藏起来了 今天有很多小动物也想来认识你们，想不想知道它们是谁啊？我们来猜猜看。（出示动物图，猜一猜） 活动一：情境导入、学习生字 1.延续游戏，情境导入：咦，你们看，动物们都跑进森林里去了，去干嘛呢？哦，原来今天森林里有一场比赛呢。 2.认识“比”，拓展词语：（出示字卡：比）谁来读好它？小朋友，平时你爱和你的小伙伴比什么呢？ 3.出示课题、读好轻声：那这些小动物们究竟要比什么呢？谁来读好这个词？（出示词卡：尾巴）巴读得又轻又短。 4.学习“尾”和“巴”：（出示甲骨文和楷体“尾”）这个“尾”字像什么？ 6.齐读课题，提出疑问：原来，今天小动物们要来比尾巴，我们一起来读读课题。读了课题，你们的小脑袋里有什么问题要问吗？ 设计意图：通过延续课前游戏，创设森林动物比赛的情境，吸引学生的注意力，激发他们探索的欲望，自然而然地引出课题。同时在情境中学习生字“比”、“尾”、“巴”等，通过字卡、词卡、甲骨文与楷体的对比等多种方式，加深学生对生字的记忆和理解。同时，通过拓展词语和提问，引导学生主动思考，培养他们的语言表达能力。 活动二：初读儿歌，交流正音 那我们就先去看看究竟是谁在比尾巴？（出示课文） 1.根据提示，自读儿歌：请小朋友们轻轻打开书第95页。 出示学习提示：（1）读一读：自由读儿歌，读准字音，读通句子。 （2）想一想：哪些小动物在比尾巴？圈一圈它们的名字。 2.交流反馈、分小节读 （1）读第一小节，学习“谁”（出示字卡：谁） （2）读第二小节，学习“兔”：（出示兔子图和兔字）再看看这个“兔”字，你有什么发现？（学习斜刀头） （3）读第三小节，学习“最”：（出示字卡：最）这个“最”字读得真好听，谁来读一读？ （4）读第四小节：最后一小节谁来读？ 设计意图：通过自由读、分小节展示读等方式，让学生初步感知课文内容，读准字音，读通句子。通过交流反馈，纠正学生的发音错误，特别是针对易错字“谁”进行重点指导。同时，通过分小节读，引导学生逐步深入理解课文内容。 活动三：研读课文，练习朗读 （一）读好问句 到底哪些小动物来比尾巴呢？ 1.贴动物图：那么多小动物都来参加比赛啊，我们把他们全部请到黑板上，参加比尾巴大赛的动物有———（生答师贴） 2.读好第一节：他们用尾巴比什么呢？（出示第一小节）小朋友们赶快自己读一读。哪个小裁判来宣布宣布。 3.师范读，比较朗读：大裁判和小裁判宣布的时候有什么不一样？（句子后面语气上扬）表示我心里充满了疑问，所以，句子后面有个像小耳朵一样的符号，叫问号。 4.再自读，读好问句：那你们能不能学着我这个大裁判的样子，再来自己练一练。 （二）读懂问句 读着读着，咱们一定知道了现在这三个小动物他们在用尾 ... ...
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