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课件网) 思考： 两首诗反应了什么现实问题？ 这种反差的社会根源是什么？ 地主 农民 剥削与被剥削的关系 坐享其成 劳而无多 封建剥削的土地制度 我要 斗地主 分田地! 你知道古代和近代有哪些人提出过土地改革的要求吗？ “均田免粮” 有田同耕 有饭同食 有衣同穿 无处不均匀 无人不饱满 平均地权 回顾中国共产党土地政策的演变 第3课 土地改革 第3课 土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立与巩固 1. 了解土地改革的必要性、土地改革的概况;掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土地改革的历史意义。注意培养搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力;培养学生学会用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 2. 利用多媒体展示图片、数据，使用对比、分析、归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 3. 认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明决策，体会党的伟大。 本课重点 学习目标 结合教材思考，在新中国成立后进行土地改革的原因： 阅读课文第一自然段，结合以下两段材料，说说土地改革的主要原因？ 全国土地改革前各阶级占有耕地情况统计表 据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50 70%的地租，有的甚至高达70 90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ———沈金生《土地改革运动概述》 材料二： 封建土地制度(土地占有状况极不合理)严重阻碍农村经济和中国社会的发展。（根本原因） 材料一： 地主、富农 贫农、雇农 占农户 总数（%） 不到7% 57%以上 占农村 耕地（%） 50%以上 14% 壹·追根溯苦源———探土改之因 1949年9月前 完成土改的地区 旧解放区 新解放区 3亿人口 新解放区 新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。 1949年10月以前，全国大约有1.19亿农业人口的地区实行了土改。 1949年冬，华北及河南部分地区共0.26亿农业人口的地区完成土改。 新解放区广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 依法分田地 ———明土改经过 1950年，中央人民政府颁布 《中华人民共和国土地改革法》 结合教材梳理土地改革的过程 1950年，颁布《中华人民共和国土地改革法》 规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 1950年冬，新解放区分批进行土地改革 1952年底，全国大陆基本上完成了土地改革 （少数民族除外） 变地主土地所有制为农民的土地所有制 小组合作：说出图片内容，分享农民喜悦 合作探究 阅读课本4-5页的文字，请思考： 我是农民，这次土地改革我的态度是，原因是…… 我是地主，这次土地改革我的态度是，原因是…… 我是富农和中农，这次土地改革我的态度是，原因是…… 支持 收获了土地和农具 还可以，分给地主一份土地，自食其力，在劳动中改造自己。 支持，保存富农经济 类别 不同点 相同点 土地占有者 阶级关系 产品分配 地主土地 所有制 农民土地 所有制 地主 农民 剥削与被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民占有劳动成果 土地私有制 土地改革的法律依据 贰·依法分田地———明土改经过 6.结果： 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。包括老解放区在内，全国约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等;每年需向地主缴纳的3000多万吨粮食的地租也被免除。农民真正获得了解放。 贰·依法分田地———明土改经过 7.补充：西藏地区的民主改革 全国约有3500万人口的少数民族地区 ... ...
