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课件网) 燕 子 第2课时 白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。 (打一动物) 学一学 郑振铎（1898年12月19日－1958年10月17日），原名木官，字警民，笔名西谛、郭源新。 中国现代文学家、社会活动家、文物收藏家、鉴定家等，其主要著作有《中国俗文学史》《郑振铎文集》《俄国文学史略》《文学大纲》《中国版画史图录》《玄览堂丛书》《中国古代版画史略》《古本戏曲丛刊》等。 《燕子》一课节选自《海燕》。 学一学 ① ② ③ ④ ⑤ 燕子外貌 美丽春景 燕子飞翔 燕子休憩 学一学 回想第一、二段描写的燕子与春天的景象。 温暖的春风吹拂，天空湛蓝，燕子在空中轻盈飞翔，划过一条条弯曲的轨迹。它们自由地穿梭在阳光下，像是春天的使者，带来无尽的生机。 大地复苏，嫩绿的枝条随风摇曳，花儿竞相绽放，整个世界充满了盎然的生机与希望。这一切，仿佛一幅生动的春日画面，令人心旷神怡，感受到春天的温暖与活力。 学一学 品读第3、4自然段，让我们我们来欣赏作者描绘的一幅燕子在稻田、湖面飞行、充满春天气息的画面。 学一学 燕子飞翔 学一学 燕子飞翔轻巧迅速，翅膀如风般灵动。 “横掠”和“沾”是作者精妙的用词 “横掠”表现燕子飞行时的迅速和灵动，仿佛一阵风划过； “沾”则传递出燕子轻盈触碰的瞬间，给人一种细腻、柔和的感觉。 这两个字精准地描绘了燕子的动作，展现了作者对细节的深刻把握。 学一学 学一学 “圆晕”换成“波纹”可以吗？你能说说“波纹”与“圆晕”的不同吗？ 圆晕 波纹 虽然“波纹”和“圆晕”都描绘了扩散的效果，但有所不同。 “波纹”通常指水面因物体落入或风吹动产生的同心圆形的扩散，给人一种有节奏的波动感； “圆晕”则更多用于描述光晕或物体周围的模糊光圈，给人一种柔和、渐变的扩散效果。 “圆晕” 更能体现出燕子的快捷、灵活。 学一学 回顾画面，想象燕子修长的身形和优雅的飞行姿势，它迅捷地划过天空，翅膀轻盈有力，在稻田和柳树飞翔。抓住这些关键词，背诵这一自然段 小燕子 ，在阳光满地时， ，叽的一声， ， 。 带了它的剪刀似的尾巴 斜飞于旷亮无比的天空 已由这里的稻田上 飞到那边的高柳下了 学一学 1. 阅读第5自然段，想象燕子的飞行姿态轻盈迅捷，翅膀轻拍，展现出优美的曲线。 2. 燕子飞行时身姿优雅，划过天空，迅速而又灵动，仿佛与风融为一体。 3. 用自己的话说说燕子飞翔疲惫后，休憩的画面是什么样子的？ 学一学 学一学 燕子休憩 小燕子群聚电线上休息，悠闲拍翅，整理羽毛，画面宁静而有趣，充满安逸感。 小燕子停在电线上，如五线谱上的音符，整齐轻盈，仿佛在演奏大自然的旋律。 学一学 “几痕细线”换成“几条细线”可以吗？说说有什么不同？ 不可以。 “痕”传达了细腻、温柔的印记，展现了一种优雅恬静的感觉；而“条”则显得平淡，无法表现出作者那种细腻而深刻的情感，缺少了细节之美和情感的流动。 学一学 燕子休憩 多么有趣的一幅图画呀！ 燕子轻盈飞翔，给春天增添了无限生机。它们的身影充满活力，仿佛春风中的使者，带来了温暖与希望。燕子的到来，让人感受到大自然的美好与春天的温暖，心中满是对它们的喜爱和对春天的赞美。 的秋天 的公园 课文中的词语富有画面感，仿佛让人身临其境。根据下图，一起试试用学过的四字词语填空吗吧！ 百花齐放 稻穗金黄 学一学 课文中有许多优美的词语，快来一起读一读，记一记，让这些词汇在心中留下美好的印象。（教材第2题） 剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子 光彩夺目的图画 旷亮无比的天空 一身乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 学一学 课文以 的春天为背景，细腻描写了燕子的 、 时的轻盈姿态以及 ... ...
