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课件网) 必修4 哲学与文化 专题八 认识社会与价值选择 1．了解人的实践活动的特点和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 2．领悟社会存在决定社会意识；理解价值观的形成与时代和环境密切相关；解析价值观差异与冲突产生的社会根源，能够进行合理的价值判断和价值选择。 3．理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 考点一 PART 01 第一部分 考点一 探索认识的奥秘 1．感性认识与理性认识 比较 感性认识 理性认识 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 比较 感性认识 理性认识 区别 形式 感觉、 知觉和表象 概念、判断和推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动遭遇挫折 2.正确区分实践的三个特点 特点 区别 解读 点睛之词 客观 物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践问题上就坚持了唯物主义 强调实践的基本要素(实践的主体、实践的对象和实践的手段)、实践活动的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体” “对象” “手段” “过程” “结果” 特点 区别 解读 点睛之词 主观 能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在，坚持这点，在实践问题上就坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识的活动，制定“计划” “方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划” “方案” “规划” 特点 区别 解读 点睛之词 社会历史性 这是实践活动与单个人的孤立的活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 强调“合作”等，受横向因素的影响———社会性 强调历史过程，受纵向因素的影响———历史性 【特别提醒】 ①实践的客观物质性和主观能动性并不矛盾，主体的客观性渗透着能动性，能动性以客观性为基础。 ②夸大客观物质性、否定主观能动性，会导致近代形而上学唯物主义；夸大主观能动性、否定客观物质性，会导致唯心主义。 3．实践与认识的辩证关系 类别 表现 理解 区分点 实践决定认识 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映； ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现； ③直接经验和间接经验都是实践的产物 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 类别 表现 理解 区分点 实践决定认识 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具； ③实践锻炼和提高了人的认识能力 强调的是认识在实践中“深化和发展” 类别 表现 理解 区分点 实践决定认识 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观交汇点上； ②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 类别 表现 理解 区分点 实践决定认识 实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去； ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 强调的 ... ...
