第三单元 植物的生活 第一章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 课 题 植株的生长 授课人 学情分析 七年级学生好奇心强、求知欲高，想象力丰富，对生物学现象和知识有着浓厚的兴趣，这是学生学习动力的良好储备。植株的生长是自然界中常见的现象，学生在此方面已经有了知识和生活经验方面的积累，对于植株的生长、生长需要的营养物质有了一定的感性认识。若引导学生对一些现象提出疑问，如种子萌发后，幼苗是怎样生长的呢？根是怎样生长的？枝条是怎么来的？学生就会被问题所吸引，而迫切想知道答案。把握学生这一心理，引导学生观察、探究、思考，充分调动学生的积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生能够解决问题，掌握知识。 素养目标 【科学思维】描述根尖的结构、幼根的生长和枝条发育的过程。 【探究实践】观察根尖的结构，说出各部位细胞的特点和功能；观察叶芽的结构及其发育。 【生命观念】认同根尖的结构与其功能相适应。 【态度责任】通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点；通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。 教学重点 根尖的结构及其发育；叶芽的结构及其发育；植株生长需要量最多的无机盐。 教学难点 观察根尖的结构；叶芽的结构及其发育。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 课程 导入 一、情境导入：拔苗助长 【展示】图片：寓言故事《拔苗助长》。 【提问1】幼苗能通过直接手拔就长高吗？ 【讲述】植株生长主要分为两部分：地下部分的根的生长，以及地上部分枝条的发育。 观察图片并思考。 【回答1】不能。植株的生长需要经历一个过程。 新课 展开 二、幼根的生长 实验探究：观察根尖的结构 【实验目的】观察根尖，认识根尖各部分的结构特点。 【材料用具】长出根毛的幼苗、根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子等。 【方法步骤】① 肉眼直接观察、通过放大镜观察根毛；②通过显微镜观察根尖的永久切片。 【展示】图片：根尖各部位及其细胞结构 【提问2】根尖分为哪几个结构？根毛位于哪个结构？ 【展示】图片：标记法展示各部位。 【提问3】幼根的生长主要是由哪些结构决定的？哪个结构生长最快？不同结构的细胞有什么特点？各有什么功能？ 【归纳】绘图填表：根尖各部位的细胞特点及其功能。 【引导】学生推出结论：幼根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面主要靠伸长区细胞的伸长增加细胞的体积。 【提问4】生活中移栽幼苗时，为什么要保留土团？ 【回答2】根尖分为根冠、分生区、伸长区、成熟区；根毛位于成熟区； 【回答3】分生区和伸长区；伸长区生长最快；根冠位于根尖顶端，细胞比较大，排列不整齐；保护作用；分生区细胞很小，排列紧密，通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区细胞的数量；伸长区细胞长，下部细胞小，越往上细胞越大，是根生长最快的部位；成熟区表皮细胞一部分向外突出形成根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。 【回答4】保护根毛和幼根，利于吸水。 三、枝条的发育 【朗读】古诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 【展示】带有芽的枝条、叶芽的结构及其发育示意图 【提问5】万千枝条及其绿叶都是由什么发育而来的？芽是怎样发育成枝条的？枝条由哪几部分构成的？芽都能发育成枝条吗？ 【提问6】芽轴发育成茎后，茎是怎样加粗的？ 【展示】图片：树干的年轮 【引导】学生学习芽的分类：按着生位置分类、按功能分类。 朗读古诗，观察图片。 【回答5】枝条是由叶芽发育成的；芽中有分生组织，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条；枝条是由叶、茎、芽构成的；不是所有芽都发育成枝条。 【回答6】茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化。 四、植株生长需要的营养物质 实验探究 ... ...
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