《阅读促思考 解密大自然》统编教材二年级下册第六单元整体解读说课课件(共26张PPT)

(课件网) 阅读促思考 解密大自然 统编教材二年级下册第六单元整体解读 目 录 Contents 新课标指导思想 1 单元整体文本解读 2 教学单元目标制定 3 单元任务群教学设计 4 教学过程 5 6 板书设计 01 单元指导思想分析 要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引导，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。 02 单元整体文本解读 人文主题：大自然的秘密 学习内容： 1、提取主要信息，了解课文内容； 2、联系生活经验，了解课文内容。 识字写字、读诗句想画面、读背古诗。 识字写字、读背课文、借助提示提取信息了解课文内容、学习运用课文语言。 识字写字、积累语言、提取关键信息了解课文内容。 识字写字、积累语言、提取关键信息了解课文内容。 “写话”和“我爱阅读”都与本单元的主题“大自然的秘密”结合得非常紧密。 文学性阅读 实用性阅读 本单元应以“文学阅读与创意表达”为核心语文学习任务群。 03 单元教学目标制定 一年级上册和一年级下册第二单元，多次学习“找出课文中的具体信息”； 一年级下册第七单元，重点学习了“整合信息，做出推断”，本单元是在此基础上对阅读理解方面的进一步深化。 本单元第一个主要学习内容是“提取主要信息，了解课文内容”。 本单元第二个主要学习内容是“联系生活经验，了解课文内容”。 基础性目标 1.通过多种方法识记本单元43个生字，读准1个多音字，会写34个汉字，会写34个词语，发展自主识字、写字能力和归类梳理能力。 2.正确流利地朗读课文，背诵古诗和《雷雨》，积累语言。 发展性目标 1.能借助问题提取主要信息，了解课文内容，发展整体把握文本内容的能力。 2.阅读时，能展开想象、调动生活积累，获得感受和体验，了解课文内容，发展联系生活经验阅读的能力。 3.能在语境中体会动词的精准运用，并能联系生活尝试运用，表达自己的思考和发现，发展语言表达能力。 04 单元任务群教学设计 单元主题 小朋友，大自然里有很多秘密，只要我们细细观察、多多去想就能发现，这个单元让我们一起走进大自然！通过阅读发现思考，制作一本《解密大自然学习手册》，送给一年级的弟弟妹妹，让他们也对大自然有更多的了解。 大自然的秘密 密 01 任务一 编写手册目录 02 子任务1：梳理单元课文内容指向（课前预习） 让学生明白每一篇课文所写的内容指向什么。 子任务2:编写学习手册目录（短课） 明确课文内容指向的基础上，用20分钟的短课，引导学生编写本单元手册目录。 任务二 编制手册内容 以第一个子任务“诗配画－古诗中的自然秘密”为例，展开具体阐述，分享学习活动要点。 05 教学过程 大单元导入 明确主题 了解任务 学习活动一 藏在诗题中的秘密 读诗题，解诗题。从诗题中明白这是一首送别好友的诗。 学习活动二 藏在诗句中的秘密 1、自由朗读古诗，读正确，读流畅。找一找诗中写了哪些景物，用圆圈圈出来。 2、莲叶和荷花该画成什么样？读诗句，找一找它们的特点，用横线画下来。 学习活动三 解密诗中的友情 1、读其他写荷的诗句，猜猜杨万里最喜欢哪个季节的荷花。 2、联系本诗中的“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，从“毕竟”等词语中，体会诗人对六月西湖荷花的赞叹之情。 学习活动四 妙笔传情谊 诗画显真情 1、送别之际，作者心里想对好友林子方说些什么？引导学生去揣摩诗人写美景背后的情感。 2、带着情感完成荷叶书写纸，并一起完成大任务扇面画的设计。 06 板书设计 感谢您的观看 汇报人：爱学习的东郭老师 ... ...