人教版小学数学二年级下册 8 克和千克 教学设计

人教版小学数学二年级下册 8 克和千克 教学设计 一、教材分析 “克和千克”是人教版小学数学二年级下册第八单元的内容。本单元是学生初次接触质量单位，它是在学生已经掌握了简单的几何图形、100以内数的认识以及加减法等知识的基础上进行学习的。质量单位不像长度单位那样直观、具体，它比较抽象，对于二年级学生来说，理解有一定难度。但克和千克在日常生活中又有着广泛的应用，因此，教材注重从学生熟悉的生活情境出发，让学生通过掂一掂、称一称、估一估等实践活动，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，培养学生的估量意识和能力，为后续学习更复杂的质量单位及相关知识奠定基础。教材编排由浅入深，先认识克，再认识千克，最后引导学生了解克与千克的关系，符合学生的认知规律。 二、教学目标 学生能够认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，会进行简单的单位换算。 能结合生活实际，在具体情境中感受并认识克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。 能正确使用天平、台秤等称量工具称出物体的质量。 通过掂一掂、称一称、估一估等活动，让学生经历观察、操作、比较、推理等过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及估量能力。 三、教学重难点 教学重点 建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 掌握用天平、台秤等称量工具称物体质量的方法。 教学难点 初步建立1克和1千克的质量观念，能在实际生活中准确估量物体的质量。 四、教学准备 教师准备 天平、台秤、2分硬币、黄豆、盐、苹果、鸡蛋、若干袋500克的盐、1千克的沙子、多媒体课件等。 学生准备 一枚2分硬币、一些小零食（如薯片、糖果等）、数学课本、练习本等。 五、教学过程 （一）趣味导入 播放超市购物称重的视频片段，提问：同学们，在超市买东西的时候，我们经常会看到营业员阿姨把东西放在一个仪器上称一称，你们知道这是在干什么吗？ 引导学生回答出是在称物体有多重。 设计意图：通过播放学生熟悉的生活场景视频，激发学生的学习兴趣，引发学生对物体质量的关注，自然地导入新课。 揭示课题：今天我们就一起来学习表示物体有多重的单位———克和千克。（板书课题：克和千克） （二）探究新知 认识克 出示一枚2分硬币，问：同学们，看看老师手里拿的这枚2分硬币，它看起来很轻，那你们猜猜它有多重呢？ 让学生自由猜测，然后告诉学生这枚2分硬币大约重1克。 设计意图：从学生熟悉的、较轻的2分硬币入手，让学生先对1克的质量有一个初步的感知，引发学生的好奇心。 请同学们拿出自己准备的2分硬币，放在手心掂一掂，感受1克的重量，同时闭上眼睛，用心体会1克到底有多轻。 组织学生交流掂硬币的感受，引导学生用“很轻、几乎感觉不到”等词语描述1克的重量。 设计意图：让学生亲自动手掂一掂，调动多种感官参与学习，使学生对1克的质量形成更深刻的直观感受。 教师在天平上演示称2分硬币，向学生介绍天平的使用方法：把要称的物体放在天平左边的托盘，右边托盘放砝码，当天平平衡时，砝码的重量就是物体的重量。并强调天平是用来称比较轻的物体的工具。 设计意图：直观演示天平的使用方法，让学生了解称量较轻物体的工具，为后续学生自主称量物体做准备。 让学生以小组为单位，用天平称一称准备好的黄豆，看看几粒黄豆大约重1克。（学生分组活动，教师巡视指导） 小组汇报称黄豆的结果，教师进行总结评价，引导学生发现不同大小的黄豆，粒数可能稍有不同，但重量大约都是1克。 设计意图：通过小组活动称黄豆，进一步加深学生对1克的认识，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。同时，让学生明白同样是1克重的物体，其数量可能因物体本身的大小、密度等因素而有所不同。 认识千克 出示两袋盐（每袋500克），问：同 ... ...