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课件网) 始终追寻着日出与日落 相信人间有爱初心如昨 这是我最后的选择 时间已到生命不会更好 不拖累所爱也超越病魔 我心翩然自如奔放快乐 当此刻…当此刻… 有如雪花与火花同时绽放 我将飞向可以起舞的星河 当雪花开始纷纷飘落 我心里轻轻的唱着歌 终于等到了这一天 生命里的雪季没错过 这趟旅程走来辛苦颠簸 且喜也有各种精彩唱和 经过了山路的崎岖不平 挨过了水路的骇浪风波 留下了…留下了 … 我那些字字句句的著作 是我今生为爱燃烧的热火 谁在雪地插了鲜花一朵 阳光映著玫瑰如此鲜活 正像我心中的雪与火 无论是好是坏是对是错 那个我…那个我 … 阅读课文3-11段 课前准备：课本、导学案、笔记本 现代文阅读之写景状物散文 是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形 态、色彩、神韵及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和 二 、要 素 ： 1、景、物：景物的特点 2、情：作者的内在情感 3、理：文章的主旨 写景、物是手段，是依托，抒发情感 才是目的，是归宿；散文的“情理”往 往体现在抒情议论的文字当中。 状物散文 - - - 托物言志 - - - 析象征意义 借景抒情 - - - 分析意境 生活情趣的文章。 写景散文 - - - 1.散文的定义：指与小说、诗歌、戏剧并列的四大文学体裁 之一，是不讲究韵律的散体文章。 2.散文的主要特点： ①形散神聚。 ②意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。 ③语言优美凝练，富于文采。 3.散文的分类 写人记事类散文、写景状物类散文、 议论说理类散文、文化游记类散文、 散文阅读 知识储备 1.读散文要识得“文 眼” 2.读散文要抓住线 索， 3.注意散文的表现手 法， 4.注意展开联 想，领会文章的神韵。 5.品味散文的语 言。 散文的鉴赏技巧 知识储备 散文阅读的步骤 第一步，整体感知，弄清三个问题 写什么(主要内容)———怎么写(结构思路)———为什么写 (写作意图) 第二步：理清文章思路 ( 景 情、理) 缘起———描述(对象)———联想(由此及彼)———感悟 第三步：把握文中的关键语句 揭示题意、主旨的语句(注意文眼)、抒情议论的语句、领起总结、 承上启下的语句 第四步：把握主旨 从标题入手、结合情感句 1.语言建构与运用： 整体把握课文内容，从不同角度把握故都的秋的特点。 2.思维发展与提升： 学 习品 味本文的语 言以及本文的写景手法。 3.审美鉴赏与创造： 学习本文以情驭景的技巧，结合时代背景，体会作者对故 都的秋的眷恋，理解郁达夫独特的审美情趣。 学习目标 第一课时 简 介：(1895~1945)现代作家。原名郁文，浙江富阳 人。1945年被日本宪兵秘密杀害。1952年，中央人民政 府追认他为"为民族解放殉难的战士"。成立创造社 性格：抑郁善感(早年丧父，在日本十年的异国生活使 他饱受屈辱和岐视。) 代表作品：浪漫主义的感伤气息 主观抒彩 短 说：《沉沦》最早的白话短篇小说集《 春 风 沉 醉 的 晚 上 》 《薄奠》《迟桂花》 中 说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》 散 文：《故都的秋》《北平的四季》 创作风格：郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了 热情、浓郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有 才情的知识分子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅 幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 8 写作背景 从1921年到1933年4月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺 活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从 1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭州赴福州，在杭州居住 了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安 逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排 遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩 ... ...
