8《比尾巴》教学设计

一上8《比尾巴》教学设计 【教学目标】 1.通过字理识字、联系生活识字、反义词、结合图片等方法，认识“比、尾”等11个生字和八字头、斜刀头2个偏旁。会写“比”1个生字和认识竖提1个笔画。 2.朗读儿歌，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。 3.了解文中动物尾巴的特点。 【教学重点】 认识“比、尾”等11个生字和八字头、斜刀头2个偏旁。会写“比”1个生字和竖提1个笔画。朗读课文，读好问句的语气。 【教学难点】 朗读儿歌，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。 【教学过程】 创设情境，发布单元大任务 1.这节课我们一起进入第八单元的学习，开启“观察之旅”。我们先去探索园探索动物外形的奥秘，再去智慧屋发现动物的智慧，最后去想象岛感受自然的神奇。这节课，我们走进“观察之旅”的第一站，去探索园探索动物的奥秘。 2.发布本课任务，争做小裁判。 发布任务--争做小裁判 欢迎小朋友们来到探索园，今天这里要进行一场有趣的比赛，在活动中表现优秀的小朋友可以被评选为小裁判。请大家一起来挑战吧! 任务一:参赛选手我知道 任务二:播报本领我来秀 任务三:书写本领我最强 3.出示当小裁判的要求。 4.出示“比尾”两个字的甲骨文，让同学猜一猜，认读两个生字。学习笔画竖提。 5.出示课题，板书示范“比尾巴”三字，强调“巴”在这里读轻声。 任务一：参赛选手我知道 活动1：初读课文，整体感知大意 1.出示学习提示一，布置学习任务。 （1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）圈：圈出所有小动物的名字。 2.检查读书情况 3.圈出小动物的名字。 活动2：读动物名字，争当小裁判 1.出示相应的带拼音的词语卡片，能读准小动物的名字。 （1）学生自由读。 （2）指名读第一排，引导读准轻声。 （3）指名读第二排动物名，读准后鼻音。 2.学习“兔、公”两个生字 （课件依次出示甲骨文“兔”、兔子图片） 根据兔毛颜色组词：白兔、灰兔、黑兔 3.学习生字“公”，学习偏旁八字头，联系生活认识“公”。 4.现在这些小动物的名字去掉拼音了，你们还会读吗？让同学读去掉拼音的小动物的名字。（学生读对一个，板书贴一个） 5.比尾巴大赛快要开始了，参赛选手的姓名牌已经准备好了，但这些小动物还找不到自己的姓名牌呢？谁来帮帮它们。 任务二：播报本领我来秀 活动1：精读课文，了解小动物尾巴的特点 1.出示课文，领学第一句，示范圈：师示范圈出“长”。 2.自主朗读. 出示学习提示，布置学习任务：小动物们还要比哪些项目呢？接下来，请小朋友们再自由读一读课文，仔细观察这些动物的尾巴，圈出它们尾巴的特点，看看比赛项目有哪些。 学习提示二 （1）读：自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）圈：圈出比赛项目 （学生自由读课文，圈出“长”“短”“好像一把伞”“弯”“扁”“最好看”，课件投屏展示校对） 活动2：识记“长”“短”“伞” 1.自由读上半场比赛的三个参赛项目，找一找里边有一对反义词。圈出“长”和“短”。给长和短组词。 2.生说一说还知道哪些反义词。 3.看图认“伞” （1）课件出示“伞”字，再出示“一把伞”和“小松鼠”“降落伞”的图片。 （2）讨论交流：“伞”字和雨伞的相似之处。松鼠的尾巴像降落伞，有降落伞的作用，能帮助小松鼠从高空慢慢降落下来。 活动3：争当播报员，读好问句 1.认识问号，读准问句：这个句子后面有一个像小耳朵一样的符号就叫问号。 方法引导读好问句 3.反复诵读，读好重音：“谁的尾巴长？”要把“谁”和“长”读得重。 4.学生同桌之间互读问句，给对方评一评。 5.让学生给猴子颁发赢得尾巴最长的奖牌，给兔子颁发赢得尾巴最短的奖牌，给松鼠颁发尾巴赢得好像一把伞的奖牌。 6.播报员播报比赛项目，学生宣读比赛结果，这就是一问一答。 ... ...