《雪》导学案 学习目标： 1、知识目标：学习文章运用强烈的对比手法。 2、能力目标：有感情的诵读课文，品析两幅雪景图。 3、思想目标：理解作者的思想感情，体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。 学习重点：体会文章的语言美。品析两幅雪景图。 学习难点：体会文章的深邃寓意。 教学方法：诵读法、举一反三法 教学时间：2课时 学习过程： 【课前预习】作者介绍： 鲁迅(1881～1936)，原名周树人， 字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。 作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集《朝花夕拾》散文诗集《野草》杂文集《热风》《坟》等16种文体介绍：散文诗：具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。写作背景1902年至1926年夏，他先后在北京大学 与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。《野草》收入1924～1926年所作23篇散文诗，以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，当时南方各省革命运动蓬勃发展，正处于革命的前夜，春暖花开的日子似乎不远了;而北方，则被北洋军阀盘踞，正处于一片寒冻之中。此时居住在北京的鲁迅，在黑暗的现实和酷冷的季节中，深知人民渴望过上春天般的美好生活，于是他用犀利的文字歌颂勇敢的斗士，号召人民去创造幸福的明天！4．给下列加点字注音。磬口( qìng ) 忙碌( lù) 脂粉奁( lián) 灼灼( zhuó ) 嘻笑( xī ) 褪尽( tuì ) 朔方( shuò ) 粘连( zhān ) 凛冽( lǐn ) 5．解释下列词语。 博识： 凛冽： 天宇： 精魂： 消释： 升腾： 6、江南的雪和朔方的雪各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。 描写对象 特点 具体表现 表达的感情 江南的雪 朔方的雪 【思考探究】1、本文描写了两幅雪景图，你更喜欢哪一幅图画？请你用简洁的文字给这两幅雪景图分别命名。2、在对比描写江南和北方的雪景中，作者明显表达了自己的情感倾向，你认为作者更喜欢哪里的雪景？为什么？3、这篇文章作者运用了什么写作手法？江南的雪象征： 北方的雪象征：4、作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？ 5、理解重点语句含义：（1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么 )（2）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 (“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点 )（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思 )【拓展延伸】你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的？沁园春.雪 毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 教师二次备课或学生学习笔记栏 【课堂测试】 （满分100分，5分钟完成） （一） 江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在 隐约着的青春的消 ... ...
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