中小学教育资源及组卷应用平台 惠崇春江晚景 ◆课时目标 1.会写4个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》，并背诵。 3.能借助注释、插图等理解《惠崇春江晚景》的诗意，一边读一边想象画面，感受诗人对春天、对生活的热爱。（难点） 一、复习导入 1.背诵《绝句》，默写最后两句诗。（同桌互评） 2.上节课我们学习了《绝句》，感受了春天的勃勃生机，今天我们来看看春天的江水又有怎样美丽的景色。（课件出示《春江晚景》图，板书诗题，教师简介惠崇和苏轼） 二、初读古诗，理解词语 1.学生自由读诗，要求对照拼音把字音读准确。 2.理解诗题：（由注释可知，这是苏轼给惠崇的画作《春江晚景》题的诗。） 3．配乐朗诵，指导学生读出诗的节奏和韵味。 三、再读古诗，探究诗意 1.边读边思考：诗人苏轼是按怎样的顺序观察惠崇的这幅画的？ （从江岸到江面，又回到江边，接着联想到江水中的河豚。） 2.再读一读古诗，思考：我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？ （春江水暖鸭先知） 3.诗中都写了哪些春景呢？ （竹、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽） 4.课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （1）指名读。 （2）这两句诗是什么意思？学生交流，教师归纳。 （竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水回暖。） 5.课件出示：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 （1）指名读、齐读。 （2）理解词语意思：蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。 （3）学生自读，集体交流。想象诗句描写的情景：桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势正旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出来，正是河豚洄游产卵繁殖的季节。 6.诗意解读：描述全诗画面，背诵古诗。 7.主题感悟：从诗中，我们能感受到诗人喜爱春天的美景，对生活充满热爱。既有静止的早春桃花开、蒌蒿芦芽生满地，又有动态的鸭戏春江水。既有看到的，又有想象中的河豚跃出水面。 8.结构梳理： 四、归纳学法 1.在这么短的时间内，同学们不但理解了诗的意思，还会背古诗了。我们一起来回忆一下刚才是怎样学这首诗的。 2.学生回答，教师评议并小结。（课件展示学法） （1）初读感知。（2）理解诗意。（3）体会意境。（4）反复吟诵。 五、识记字形，书写生字 1.同学们，下面我们就来写一写诗中的几个生字。 2.你是怎样记住这些生字的？（熟字加偏旁：宗+山=崇 户+艹=芦牙+艹=芽） 3.学生观察生字在田字格中的位置及笔画，教师范写，提示重点笔画。 “惠”：右上部没有点，中间的提上有一点。 “芦”：下部是“户”，不是“卢”。 “崇”：上窄下宽。 “芽”：“牙”中竖折的竖要短。。 4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 1 古诗三首 读一读 1.读准字音，用“○”圈出诗中不认识的字，借助工具书，给字注音。2.结合课本上的注释读通诗句，用“□”圈出不理解的字词，查阅资料，理解字词的意思。3.借助拼音读准课后二类字（双线格中的），给课后一类生字（田字格中的）注音并组词。 查一查 4.通过上网或查阅资料书，了解诗人。《绝句》的作者是（ ），他是我国（ ）代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。《惠崇春江晚景》的作者是（ ）朝诗人（ ），号东坡居士。世称“苏东坡”。他是北宋的文学家、书法家、画家。与唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家”。《三衢道中》的作者是（ ）诗人，（ ）为人正直，勤于政事，学识渊博，贯通六经。 音形义 5.给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出 ... ...
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