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课件网) 《立在地球边上放号》 《红烛》 导入新课山海关有一副对联非常奇妙，在那里存在几百年了，几乎没有人能够读出来。这个对联就是：上联：海水朝朝朝朝朝朝朝落下联：浮云涨长长长长长长消。在这个对联中用了六个“朝”，六个“长”。所以说就算给你这个对联你都不知道这是在说什么，毕竟“长”和“朝”都有两个读音。你说这该怎么读呢？可是这却难不住郭沫若，郭沫若上去就读“海水朝（hǎishuǐcháo），朝朝朝（zhāozhāocháo），朝朝朝落（zhāocháozhāoluò）；浮云长（fúyúnzhǎng），长长长（chángchángzhǎng），长长长消（chángzhǎngchángxiāo）。”而有个人一会功夫就读出来了，这个人就是郭沫若。【学习目标】 1．理解诗意，理清诗歌脉络，初步把握诗歌情感。 2．把握意象内涵，感悟诗人抒发的情思，体会象征手法的运用。 3．理解作者的青春理想，并结合时代背景升华自己的人生感悟。 【教学重难点】 学习重点：赏析诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。 学习难点：学习郭沫若感时忧国与思考未来的优秀品质，以及闻一多“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀与报国志向。 解读标题：标题如何理解 “立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”点明地点，“立在地球边上放号”表面意思是站在地球的边上吹响号角，直接发出呼唤。1919年九、十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌写下了这首《立在地球边上放号》。 闻一多（1899—1946），原名闻家骅，湖北浠水人。中国现代著名诗人、学者和民主战士。幼年爱好古典诗词和美术，1913年考入清华学校，1922年毕业后赴美留学，研习绘画、文学。1923年出版诗集《红烛》。1925年回国，历任北京艺术专科学校、武汉大学、青岛大学、清华大学等校教授。1928年出版第二部诗集《死水》。1946年7月15日被国民党特务杀害，用自己的鲜血谱写了爱国主义的不朽诗篇。 闻一多的诗歌表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。 在艺术上，闻一多致力于研究新诗格律化的理论，在论文《诗的格律》中，他要求新诗具有「音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）」。他的诗歌想象奇特，结构整饬，形式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。 了解作者 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山。1914年春，赴日本留学，先学医，后从文。这个时期，他接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚等外国作家的作品。 郭沫若是一位开风气之先的诗人，他的诗集《女神》应和着“五四”时期的狂飙突进精神，以饱满的激情书写了时代的青春和民族的新生。在诗歌观念上，他主张诗是诗人的自我表现，认为“诗的本职专在抒情”；他相信诗的灵感和直觉，提出“诗不是‘做’出来的，只是‘写’出来的”；他还强调诗的非功利性，但承认诗所产生的客观社会效应。郭沫若开创了现代新诗的自由诗，他的不拘一格的诗歌体式，对后世影响很大。 【研讨·拓展】 【活动1】理解诗意 本次“青春之歌”朗诵会，班级准备诵读《立在地球边上放号》和《红烛》。请同学们自读诗歌，理解诗意，进而描述诗歌所塑造的形象。 《立在地球边上放号》 《红烛》 【研讨·拓展】 【活动1】理解诗意 本次“青春之歌”朗诵会，班级准备诵读《立在地球边上放号》和《红烛》。请同学们自读诗歌，理解诗意，进而描述诗歌所塑造的形象。 《立在地球边上放号》 《立在地球边上放号》：一个巨人，他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的 ... ...
