祝福青春说课课件

课件20张PPT。人民教育-出卷网-七年级上册思想品德第二单元：认识新自我 第四课：欢快的青春节拍 第三框题：祝福青春 ? 一、说教材 《祝福青春?》是人教版七年级上册第四课--欢快的青春节拍的第三框，是《走进青春》和《感悟青春》的落脚点，本框题包括“青春的幸福”和“寄语青春”两目。本框重点不在于对知识点的把握，而是让学生真正体验到青春的幸福，从而祝福青春、珍惜青春。 二、说新课程标准知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 二、说新课程标准知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。三、说教学目标 1、情感态度与价值观目标：引导学生体味自己在青春期拥有的幸福，激发热爱珍惜青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。 2、 能力目标：能珍惜青春。 3、 知识目标：知道青春的幸福和为什么青春是幸福的。四、说重点和难点重点：寄语青春 难点：青春的幸福五、说学情由于初中阶段的学生学习负担重、压力大，又有家长和老师的管理，因此有些学生认为青春不快乐，有许多苦恼。因此引导学生认识“青春的幸福”是必要的。六、说教学方法自主学习法 互动式教学。设计思路1、导入新课环节 2、出示学习目标 3、布置自学 4、通过活动检测自学 5、课堂小结 6、当堂训练七、教学过程1、导入新课环节： 通过复习提问过渡导入新课： （1）青春误读有哪几个误区 （2）青春的内涵 （3）决定青春的重要因素是什么？ 设计意图：承上启下。通过复习提问使学生把前后内容衔接起来，自然过渡到本框。 2、出示学习目标设计意图：学生带着问题去学习。3、布置自学（1）、青春更多的是什么？ （2）、为什么青春是幸福的？ （3）、我们应如何对待青春？ 边看边用笔做标记！ 设计意图：让学生自主学习、探究问题，熟悉课本。同时要求学生养成在书上做笔记的好习惯。 4、检测自学(1)利用比较分析法，感受青春的幸福。 这是本框的难点。针对这个难点我是这样突破的。 首先，问学生青春期有烦恼吗?有哪些烦恼？ 学生说：每天有写不完的作业；起早贪黑；父母唠叨等等 其次，与周围的人进行比较。去寻找青春的幸福。 设计意图：学生能全面认识青春，青春不仅有苦恼，更多是梦想，是激情，是幸福。从而让学生感悟到为什么青春是幸福的，并且强调标记在书上。（2）利用情景互动法，学习“寄语青春”寄语青春是本框的重点，我设置了三个活动，第一个活动：同龄青春寄语，第二个活动，教师寄语、领袖寄语，第三个活动，古人青春寄语。 第一个活动，我让学生将青春寄语写在纸条上（不记名），可以给自己写，也可给同学写，然后把全班同学的寄语收起来，放在盒子里，让一部分同学抽取一张宣读，其他同学猜这是谁的寄语 。 设计意图：此环节活跃了课堂气氛，让学生为自己和同学祝福，希望同学们在彼此的祝福中快乐成长。激发热爱珍惜青春之情。 第二个活动，出示教师和领袖的寄语，让学生齐声朗读。 设计意图：让学生感受老师、领袖对青春的祝福。增进学生与老师之间的友谊。 第三个活动，出示古人对青春的祝福。 （少壮不努力，老大徒伤悲；黑发不知勤学早，白首方恨读书晚；等等）告诉同学们要珍惜青春。 设计意图：让学生懂得珍惜青春。满怀信心地迎接青春的到来5、课堂小结学生谈心得或收获 设计意图：考查学生领会了多少知识，同时明白了哪些道理，使学生的情感得到升华。6、当堂训练做练习册练习题 设计意图：巩固当堂所学知识，及时发现问题，及时解决问题。八、教学反思这一节课的内容比较少，比较单调。主要让学生通过自身的体验来感受青春的美好。因此，要求学生写寄语，并抽取寄语宣读，学生们特别感兴趣。但也有不足，提前布置下去让完成老师和父母的 ... ...