(
课件网) 不求甚解 马南邨 导入新课 导入新课 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。今天这节课我们继续学习《短文两篇》的另一篇文章《不求甚解》，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。 整体感知 整体感知———学习目标 1.学习作者运用驳论进行论述的方法。 2.正确理解马南邨版的“不求甚解”四字的含义。 3.学习用批判的目光对待“一般人”的观点、主张。 马南邨(1912—1966)，新闻记者、政论家、杂文作家。原名邓拓，福建闽侯人。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，主要著作有《中国救荒史》《燕山夜话》《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 整体感知———作者简介 整体感知———作家作品 《燕山夜话》是马南邦的杂文集。1961年作者《北京晚报》要求，贯彻党的“双百”方针，利用工作之余为《燕山夜话》撰写的152篇专稿，主要是知识性的杂文，内容丰富，涉及古今中外、天文地理；旗帜鲜明，议论风生，也能切中时弊；短小精炼，语言流畅。是利用杂文形式，反映社会现实生活的有益尝试，颇受人民的欢迎喜爱。本文就是马南邨针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。 “不求甚解”出自陶渊明的《五柳先生传》：“好读书，不求甚解。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。 作者以此为题，意在揭示陶渊明“不求甚解”的真正含义，纠正当时人们的错误看法。 整体感知———文题解读 1、什么是驳论：在批驳别人观点的过程中，阐明自己的主张。 2、批驳的方法： （1）直接批驳 ①驳论点：抓住对方论点中的错误直接批驳。 ②驳论据：指出对方论据中的虚伪、错误。 ③驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其论据不能证明论点，论点不能从论据中推出。 （2）间接批驳———驳立结合 整体感知———文体知识 3、一般论证思路 先树立批驳的靶子，即摆出对方的论点（树靶），然后针对对方的论点采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。 反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。 整体感知———文体知识 shèn 不求甚解（ ） 狂妄自大（ ） 咬文嚼字（ ） 王粲（ ） 豁然贯通（ ） 死抠（ ） wànɡ jiáo càn huò kōu 整体感知———字词掌握 不求甚解： 咬文嚼字： 因小失大： 原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。 过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。 为了小的利益，造成大的损失。 豁然贯通： 开卷有益： 狂妄自大： 指一下子弄懂了某个道理。豁然，通达的样子；贯通，前后贯穿通晓。 读书有好处。 指极其放肆，自高自大，目中无人。 整体感知———字词掌握 默读课文，快速找出作者在文中批驳的观点，并说说作者是如何驳倒这一观点，提出自己的见解的。 整体感知———默读课文 第一段：摆出批驳的观点。 一般人常常认为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 批驳的观点 作者的态度 整体感知———思路梳理 第一部分(1) 第二部分(2-8) 第三部分(9) 摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”同时提出自己的观点：不能盲目反对不求甚解。 摆事实，讲道理。用具体事例阐述不求甚解的真正含义。 总结强调重要的书要反复阅读。 整体感知———思路梳理 深入探究 《五柳先生传》：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 介绍“不求甚 ... ...
