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课件网) 古诗三首 第一课时 让教学更有效 www.21cnjy.com （统编版）五年级 下 一 素养目标 目录 学习活动 二 梳理内容 三 作业分层 四 （统编版）五年级 下 让教学更有效 五 游戏复习 一 素养目标 （统编版）五年级 下 让教学更有效 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 培养阅读古诗文的兴趣，激发对中国传统文化的热爱之情。 认识“昼、耘”等5个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》(其三十一)。 理解古诗的意思，体会诗人的思想感情 （统编版）五年级 下 让教学更有效 二 学习活动 （统编版）五年级 下 让教学更有效 （统编版）五年级 下 让教学更有效 为了迎接新学期的开始，老师给同学们安排了穿越时空之旅，看看古代小朋友童年的趣事，同学们准备好了吗？我们启程啦！ （统编版）五年级 下 让教学更有效 今天让我们一起穿越时空，来到古代，学习古诗三首，看看古代的小朋友玩什么游戏？ 任务： 寻找古诗中小朋友的童年 （统编版）五年级 下 让教学更有效 （统编版）五年级 下 让教学更有效 古诗三首 1 （统编版）五年级 下 让教学更有效 跟读课题，快速朗读古诗。 思考：初步了解古诗的大意。 （统编版）五年级 下 让教学更有效 三 内容梳理 （统编版）五年级 下 让教学更有效 读诗文 四时田园杂兴（其三十一） 南宋·范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺，画出节奏。 2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。 / / / / / / / / 昼 耘 供 稚 漪 zhòu yún gòng zhì yī 耘 ：形声字。从耒( lěi)，云声。本义:除草 漪 ：形声字。从水，猗( yī )声。本义:水的波纹 二 读 得 准 （统编版）五年级 下 让教学更有效 我会认写 昼 zhòu 下面是个“旦” 耘 yún “耒”+“云”=“耘” 释义： 1.白天；从日出到日落的一段时间（跟“夜”相对）。气象学特指当天的八时到二十时。 白昼 昼夜 释义： 1.除田间杂草。 耕耘 耘锄 我会写 桑 sāng 释义： 1.桑树。 2.桑叶。 3.（Sānɡ）姓。 沧桑 桑葚 多 音 字 二 供 童孙未解供耕织 供:从事，读第四声gòng 多音字 gòng 供 gōng （逼供、供养） （提供、供应） 释义： 1.陈设；摆放。 2.供奉给神佛或先辈的祭品。 3.从事；担任。 4.受审的人交代案情。 释义： 1.供给；供应。2.提供某种东西让人使用。 （统编版）五年级 下 让教学更有效 范成大（1126-1193），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，南宋诗人，中兴四大家之一。其诗题材广泛，关注国计民生。 著有《石湖居士诗集》，另有《吴郡志》《桂海虞衡志》《吴船录》等。 作者简介 （统编版）五年级 下 让教学更有效 解诗题 四时田园杂兴 春 夏 秋 冬 农村 有感而发，随事吟咏的诗篇。 《四时田园杂兴》是诗人范成大退职闲居家乡时写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。本诗是第三十一首。 白天 初夏在田间除草 把麻搓成线 村庄中的成年男女 初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担。 夏季乡村一片繁忙的景象 知诗意 理解，懂得 树荫 从事 靠近 儿童学种瓜的景象 孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。 知诗意 生疏 笨拙 你能想象孩子们学种瓜的样子吗？ 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 天真可爱 热爱劳动 知诗意 交流讨论 前两句描写了什么场面？ 前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。 可以看出作者对田园生活有怎样的态度？ ... ...
