【岭南版】美术五下第2课《外国美术作品中人物的情感表现》核心素养教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册 第一单元 2外国美术作品中人物的情感表现 教学设计 课题 外国作品中人物的情感表现 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 《外国美术作品中人物的情感表现》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生对我国著名人物美术创作进行赏析和观察，领略艺术家是如何在作品中表现人物感情，从而引导学生形成发现美的意识和能力，以及对事物的观察能力，进而提升自己对人物情感表达物化的创意方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能领略和欣赏艺术家创作下，美术作品中人物饱满的情感呈现,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习完理论之后尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、学会从外观、描绘手法、颜色和绘画技巧等方面赏析一幅著名绘画的人物表达特点，能结合自己的认知和感悟进行人物情感表达的绘画，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过观察外国著名人物作品绘画，培养对人物情感表达的敏感性，明白人物的情感表现往往通过细腻的面部表情、姿态和色彩运用来传达。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。2. 明白艺术家通过对人物形态、神态的刻画，以及对环境的渲染，来表达人物的内心世界和情感状态，并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对人物情感表达的物化呈现，展现学生对人物情感表现的独特视角（艺术表现 创意实践）。3. 在外国美术作品中，我们可以更加深入地理解不同文化背景下的艺术作品在情感表达上的差异和共性，从而更好地欣赏和传承各自的文化传统。通过学习本课所提及的作品，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解，还要理解中国与外国表现上的差异。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 能够对美术作品进行人物情感表现的分析。 难点 能够将所学知识点融入美术创作当中。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、油笔、画布、水彩等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。外国的艺术家在作品中也表现了不同人物的丰富情感，在欣赏这些作品时，了解其不同的时代背景和文化背景，可以开拓我们的审美视野和丰富我们的情感体验。（出示图片） 观看视频，初步认识罗丹的人物背景及其作品。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、欣赏·感受(一)1884年至1886年。这一时期，欧洲正处于工业革命后社会变革的浪潮中，艺术领域也迎来了新的发展和探索。14世纪英法百年战争期间，法国加莱市被英军围攻近两年，即将沦陷。英王提出要城中选出六名地位高贵的市民，光头赤脚地献上城门钥匙并接受死刑，来换取城市的赦免。罗丹选择了六位义士走向城外、英勇就义前的最后时刻，塑造出义士们刚毅、愤怒、恐惧、痛苦和无奈等复杂的人物情感，尖锐的心理刻画和性格表现震撼人心。小博士奥古斯特·罗丹（1840-1917），法国著名雕塑家，以其深邃的雕塑技艺和对人性的深刻洞察著称，创作了《思想者》、《青铜时代 ... ...