2016人教版八年级品德下册教案第一单元第一课《 国家的主人 广泛的权利》（2份打包）

榜罗学区集体备课八年级品德下导学案 备课人： 许小亚 学区（校）审核： 中心教研组审核： 局领导审核： 课题 第一单元·第一课《 国家的主任 广泛的权利》 第一框：人民当家作主的国家 课型 新授课 总课时 1课时 第1课时 授课人 教学目标　　 （一）知识目标：　　了解国家的性质，人民和公民的区别。　　（二）能力目标：　　培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解，培养辨别能力和抽象思维能力。　　（三）情感、态度、价值观：　　增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。 教学重点　　 国家的性质　 教学难点　　 人民和公民的区别　 教学方法　 案例分析法、设疑讨论法　自主探究法　　 教学设计　　 教 学 内 容　　 教师复备栏　　 导入新课：　　师生共同观看开国大典节选视频。　（学生谈感受）是啊，同学们，当我们再次回顾这段令人难忘 的历史时，我们仍然抑制不住激动的心情，毛泽东主席庄严的宣告，雄伟的声音，传到长城内外，传到大江南北，传遍了全中国，传向世界各地。毛主席庄严的宣告，意味着中国人民的苦难史结束了，中国人民从此站起来了，成了新中国的主人。今天就让我们一起走近“人民当家作主的国家”一课的学习。新授：人民当家作主的国家（板书课题）　　一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。　　1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂国徽吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）小组合作探究后汇报交流，教师适时点拨。　　（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。　　2、谁是我们国家的主人？（人民）　　3、人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）　　同桌互议后举手抢答。说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。　　二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的 主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。　　1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子 。提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。）　　2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）　　3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）　　4、看漫画，思考问题：（1 ）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民———政治概念，与其相对应是敌人；公民———法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）　　（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）小组讨论，回答问题，教师适时点拨。（二）我国的权利保障体制　　1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）　　（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）　　（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）分小组合作学习，解决疑难问题。　　小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。　　我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检 ... ...