【核心素养目标】 第八章 第七节　物体的浮沉条件及其应用（教案）2024-2025学年北师大八年级物理下册

第七节　物体的浮沉条件及其应用 1．物理观念： (1)知道物体的浮沉条件。 (2)了解各种浮沉现象，规范描述各种浮沉状态的语言。 2．科学思维：通过对生活中常见物体的浮沉情况的判断，根据二力平衡的知识、阿基米德原理归纳出物体的浮沉条件。 3．科学探究： (1)通过科学探究，总结交流后利用表格整理浮沉条件的相关规律，形成系统的知识。 (2)通过对轮船、潜水艇、热气球和飞艇等具体情境的模拟探究、信息处理、得出结论，加深对浮沉条件的理解。 4．科学态度与责任：通过浮力知识的应用实例培养理论联系实际的良好学风，体验科学、技术、社会的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点：浮沉条件；潜水艇、热气球、密度计的原理。 教学难点：探究浮沉条件；用浮沉条件解释简单的物理现象。 乒乓球、水槽、沙子、石蜡、弹簧测力计、细线、不同密度的小球、烧杯、多媒体课件等。 同学们，你们自己煮过饺子吗？下面我们就一起来观看一段煮饺子的视频，观察饺子在这个过程中的不同状态(下沉、上浮、悬浮、漂浮)。为什么饺子会下沉、上浮、悬浮，最终漂浮在水面上？它受到哪些力的作用？这些力的关系又是怎样的？让我们带着问题一起走进今天的物理课堂：物体的沉浮条件及其应用。 探究点一　物体的浮沉条件 演示实验：将三个乒乓球浸没水中(一个充满沙子；一个中空；一个有部分沙子，用石蜡封住)，松手并观察现象。 思考：我们会看到，有的乒乓球会上浮，有的会下沉，有的会悬浮不动。为什么会出现这些现象？乒乓球分别受到哪几个力的作用？ 学生讨论、分析：因为不同的乒乓球受力不同。它们都受到重力和浮力，但是重力和浮力的大小关系不一样。 教师引导交流讨论：物体在受到两个力(重力G和浮力F)的作用时，它的运动状态由这两个力的合力决定。 (1)如图甲，当F>G1时，二力的合力方向向上，物体由静止开始上浮，最终处于漂浮状态。 (2)如图乙，当F＝G2时，二力的合力为零，物体静止不动，保持悬浮状态。 (3)如图丙，当FG1 竖直向上 悬浮 F＝G2 为零 下沉 FG，ρ液gV排>ρ物gV物，ρ液V排>ρ物V物，ρ液>ρ物(因为V排＝V物)。 悬浮：F浮＝G，ρ液gV排＝ρ物gV物，ρ液V排＝ρ物V物，ρ液＝ρ物(因为V排＝V物)。 下沉：F浮G ρ液>ρ物 竖直向上 悬浮 F浮＝G ρ液＝ρ物 为零 下沉 F浮