【核心素养】1.1 指南针为什么能指方向（第2课时） 分层练习（含解析）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 1.1 指南针为什么能指方向（第2课时） 分层练习 科学观念：知道磁场的概念、性质和方向；认识磁感线，能根据磁感线识别磁体极性，能绘制常见磁体的磁感线；知道地球周围有地磁场，了解地磁两极与地理两极的位置关系。 科学思维：理解磁场是一种物质，理解磁感线是一种模型，能根据实际来判断磁场方向。 探究实践：通过小磁针和细铁屑在磁体周围是否受到磁力作用的活动探究，感知磁场的存在与分布，体验转化法在科学研究中的运用。 态度责任：通过师生互动教学活动，激发学生对科学的求知欲望，提高学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣。 01 磁场 1．下列关于磁场的说法正确的是(　　) A．人们为了方便描述磁体的特点人为地引入了磁场 B．磁体之间之所以能发生相互作用，就是因为磁体的周围存在磁场 C．因为磁感线往往是曲线，所以磁场的方向是不确定的 D．磁体周围存在的磁感线正是由磁体周围的磁场决定的 【答案】B 【解析】【分析】AB.根据对磁场的认识判断； CD.根据对磁感线的认识判断。 【解答】A.人磁场是客观存在的，不是人为引入的，故A错误； B.磁体之间之所以能发生相互作用，就是因为磁体的周围存在磁场，故B正确； C.磁感线上某点的切线方向就是该点的磁场方向，故C错误； D.磁体周围存在的磁感线不是客观存在的，而是人为引入的，故D错误。 故选B。 2．下列研究方法中采用“模型法”的是() A．根据电灯是否发光，来判断电路中是否有电流存在， B．用“磁感线”形象地描述磁场 C．用细铁屑来显示磁铁周围磁场的分布 D．用小磁针的偏转说明磁场的存在 【答案】B 【解析】【分析】解决此题要知道常用的物理学研究方法有：等效法、模型法、比较法、分类法、类比法、控制变量法、转换法等。 【解答】A、根据电灯是否发光，来判定电路中是否有电流存在，是转换法。故A不符合题意。 B、用“磁感线”形象地描述磁场，是模型法。故B符合题意。 C、比较条形磁体与蹄形磁体的磁感线形状，找出磁场的分布特点，运用的是比较法。故C不符合题意。 D、用小磁针的偏转说明磁场的存在，运用的是转换法。故D不符合题意。 故答案为：B。 3．在条形磁铁的周围放置8枚小磁针(其中涂黑的部分是小磁针的N极)，图中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】【分析】（1）磁感线特点：一、磁感线箭头表示的方向，就是磁场中各点的磁场方向； 二、磁体周围的磁感线总是从磁体的北极出来，回到磁体的南极（“北”出“南”进）；三、磁感线的疏密表示磁场的强弱：密的地方磁场强，疏的地方磁场弱。（2）在磁场中的任意一点，小磁针北极所指的方向就是该点的磁场方向 。（3）先判断出条形磁体周围的磁场，画出磁感线，由小磁针的N、S极可判断选项。 【解答】A、小磁针的N、S极符合磁铁周围磁场的分布情况，A正确； B、小磁针N极所指的方向与磁场方向相反，B错误； C、与条形磁铁一直线上的两个小磁针的N、S极方向错误，C错误； D、条形磁铁下面的三个小磁针方向错误，D错误。 故选A 4．在一个圆纸盒里藏着一条形磁铁，在盒子周围放置一些小磁针(小磁针涂黑的一端为N极)，这些小磁针静止时的指向如图所示，则下列图中能正确反映盒中条形磁铁放置的情况的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】【分析】根据条形磁铁的磁场分布规律，结合磁极之间的相互作用规律解答。 【解答】在条形磁铁的两级附近，磁感线呈向外辐射状，根据图片可知，条形磁铁应该沿右上到左下的方向放置。在左上方，小磁针的N极指向内侧，根据“异名磁极相互吸引”可知，这端应该为条形磁铁的S极。 故选D。 5．下列关于磁体两极间磁感线的画法正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】【分析】根据 ... ...