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课件网) 走秋路，看秋景， 展示秋味树叶画 听秋声，诵秋情， 记录秋之音 金秋图文展 我是最佳创作者 赏秋雨，品秋色， 彩绘“秋雨记忆”日记页 单元情境任务 诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺 任务一： 我们一起跟随诗人观秋景，诵秋诗，阅秋意，创作“秋韵”诗画笺。 古诗三首 课型：精读引领课 三年级上册第二单元 挑战一：识字大通关 寒山 霜叶 犹有 萧萧 菊残 石径斜 擎雨盖 君须记 傲霜枝 橙黄橘绿 多音字 老班长亲自挑（tiāo tiǎo ）选的士兵却挑（tiǎo tiāo）起了事端。 √ √ 回顾预学 方法提示：可以根据图片观察字的写法猜字，也可以借助释义猜字。 挑战二：书写大通关 猜字游戏 ① 这个字出现在《山行》和《赠刘景文》中； ② 这个字与自然现象有关，是水汽附着在地面上或靠近地面的物体上，凝结成的白色结晶体。 我猜出这个汉字是： 霜 回顾预学 寒 径 霜 斜 赠 盖 落 hán jìng shuāng xié zèng gài luò 菊 残 君 橙 送 挑 jú cán jūn chéng sòng tiǎo 挑战二：书写大通关 “径”的右上部分不要写成“又”；“残”的右边是两横，不要写成三横，不要忘写右上角的点； “橙”右边“登”的左上角不要多点，右上角不要少撇。 挑战二：书写大通关 寒 径 斜 霜 赠 盖 菊 残 君 橙 送 挑 左右结构 上下结构 半包围结构 落 工整地描一描下面生字，再认真书写一遍，并送它们回到相应结构的家。 寒 径 斜 霜 落 菊 赠 残 挑 橙 君 送 盖 挑战三：朗读三首古诗，录制朗诵音频 《山 行》 《夜书所见》 《赠刘景文》 回顾预学 顺利回顾了预学挑战，让我们一起去诵秋诗，观秋景，创作“秋韵”诗画笺吧！ 你收集了多少颗星星？ 带着收获我们继续走进课文吧！ 评一评 活 动 一：诵秋诗 阅秋意 活 动 二：赏秋景 品诗情 活 动 三：诗配画 记秋韵 学习活动 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 秋天，绚丽多彩，诗意盎然。现在让我们一起穿越诗中，看看古人眼里的秋天，创作“秋韵”诗画笺吧！ ◎读一读：自由朗读三首古诗； ◎想一想：用自己的方法试着理解三首诗中难懂的词语； ◎说一说：结合理解的词语试着说一说每首古诗的大致意思； ◎猜一猜：三首诗都写了什么季节的景色？ 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 深秋时节的山 石子铺成的小路 倾斜 产生，生出 因为 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 举，向上托。 菊花残败；枯萎。 对对方的尊称，相当于“您” 秋天硕果累累的丰收景象 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 梧桐树 旅客思乡之情 蟋蟀 篱笆 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 锦囊一：借助注释 锦囊二：借助课文插图 锦囊三：联系生活实际 借助不同的方法我理解了难懂的词语，还说出了每首诗的大概意思。 活动一：诵秋诗 阅秋意 自主学 明诗意 山 行 [唐] 杜 牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 ◎读一读：自由朗读三首古诗； ◎想一想：用自己的方法试着理解三首诗中难懂的词语； ◎说一说：结合理解的词语试着说一说每首古诗的大致意思； ◎猜一猜：三首诗都写了什么季节的景色？说一说理由。 赠刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促 ... ...
