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课件网) 荷塘月色 朱自清 赏析画面之美 学习目标： 品味语言之美 感悟情感之美 本文中主要写了哪些景？这些景有怎样的特征？ 月光下的荷塘 荷塘上的月色 荷塘的四周 研读课文· 问题探究 明确： 1、本段中写了哪些景？这些景有什么样的特征？ 2、作者是如何来写这些景物的？ 研读课文 问题探究 月光下的荷塘： 修辞手法：博喻 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。 （1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（《春》） （2）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。 （王蒙《春之声》） 修辞手法：通感 通感是一种特殊比喻的修辞。通感是把人们的各 种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻 或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例： （1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） （3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） （4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的 旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉) 荷塘 田田，亭亭舞女的裙 ———秀颀舒展(比喻) 零星、袅娜，明珠星星美人 ———晶莹剔透、忽隐忽现 纤尘不染(比喻、拟人) 缕缕 ，渺茫的歌声似的 ———若有若无、清淡飘逸 (通感) 一道凝碧，闪电凝波 ———茂盛风致（比喻） 看不见的，凝碧、脉脉 ———清澈流动(拟人) 静 动 淡雅幽静 月下的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 流水 研读课文 问题探究 荷塘上的月色： 荷塘上的月色是怎样的？有什么样的特点？ 提示：抓住画面中的动词。 泻 一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 浮 轻飘柔美 “ 浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。 笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。 画 “画”———仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 弯弯的杨柳的稀疏的倩影， 却又像是画在荷叶上。 荷塘中的月色 光 影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影的和谐像名曲 实 虚 实 虚 朦 胧 优 雅 荷塘四周的月下景色是怎样的？有什么特点？ 提示：注意里面的叠词 研读课文 问题探究 月光下的荷塘： 叠词的使用 远远近近 高高低低 写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语言平实自然。 重重 阴阴 隐隐约约 传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。 叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美. 荷 塘 四 周 树 山 灯光 蛙声 远远近近、高高低低 重重围住、一例阴阴 远 暗 密 多 隐隐约约，只有大意 一两点，没精打采 热闹是他们的 清幽热闹 ？ 研读课文 问题探究 思考探究：体会情感之美 梳理文中作者的行踪 找出文中表现作者情感的句子，把握作者的情感变化。 家 研读课文 问题探究 小径 荷塘 家 颇不宁静 ... ...
