教学设计 基本信息 年 级 高二年级 教科书版本及章节 2019北师大版选择性必修三Unit 8 Lesson 3 20,000 Leagues Under the Sea 学习领域/模块 选择性必修三 单元教学设计 单元学习主题 Literature 单元教学设计说明本单元主题为“文学”隶属的主题语境为人与社会，属于文学、艺术与体育主题群，主要语篇类型为记叙文，包括短篇小说、诗歌、科幻小说节选、童话故事和戏剧片段等。学科素养与单元学习内容的关联分析【语言能力】语言知识：积累文学类别、情景描写相关的词汇和词块；掌握fiction, poetry, drama等文学类型词汇和状态动词admit, adore, belong, feel等、动作词汇open, visit 等的应用语境；学会使用文学修辞手法如隐喻、明喻、象征、拟人、感官描写等进行写作；语篇知识：通过topic talk了解不同文学体裁；通过Lesson 1学习短篇小说中的象征手法和语篇情感目的即对人类互助之美的赞扬；通过lesson 2认识英语诗歌基本特征、韵脚、韵律和意象等概念；在Lesson 3 中学习小说中如何通过用词的选择、修辞手段和语法结构组织语篇、服务文本情境；通过视听课了解童话故事的叙事手法和写作特点以及象征意义；通过拓展阅读体会戏剧写作风格和语言特征。结合小说叙述结构和语言风格，应用修辞手法，完成读后续写的写作活动。语言技能：通过阅读，提取主要故事主要信息和人物观点，理解语篇要义，把握本单元各类语篇的结构以及语言特征，识别语篇中的隐喻等修辞手段并理解其意义；通过听力和阅读，识别诗歌中的韵律和韵脚，通过上下文推断语篇中的隐含意义，理解诗歌意象和所表达的蕴意；听力、阅读任务完成后能够以口头或书面形式描述、概括经历和事实，根据口头或书面表达需要，选择适当的词汇和语法结构创造性地传递信息、表达情感。【文化意识】了解英美等国家主要的文学家和文学作品，学习借鉴人类文明的优秀成果；在听力和阅读活动中感知和体验英语语言表达（如韵律等）的美，获得审美体验，形成对语言和事物的审美感知能力；理解和欣赏文学作品（小说、诗歌等），从作品的意蕴美中获得积极的人生态度和价值观启示。【思维品质】通过听力和阅读活动，培养学生提取信息，分析和概括信息的能力。通过对文本的阅读，观察语言和文化现象，通过比较、归纳、概括文学作品的写作风格和表达手法，并在自己的写作实践中，创造性地应用所学内容，形成自己的独立思想和风格。【学习能力】通过本单元学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，能够通过拓宽学习渠道如小说阅读、戏剧赏析、诗歌诵读等获取英语知识，提升英语素养；在听力和阅读活动中，能够有效开展自主学习、探究式学习和合作学习，反思自己的学习策略和学习效果，运用英语进行有效的沟通和交流。教学设计与实践的理论基础《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》2017年版高中课程标准提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，明确活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程总目标提供了有力保障，也为变革学生的学习方式、提升英语教与学的效果提供了可操作的途径。教师应从英语学习活动观的视角重新审视课堂教学设计的合理性和有效性，整合课程内容，优化教学方式，为学生设计有情境、有层次、有实效的英语学习活动。英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解;帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐释文化内涵，比较文化 ... ...
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