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课件网) 19.咕咚 部编版语文一年级下册 你看到了什么？听到了什么？ 看到了木瓜掉落 听到了咕咚一声 借助连环画独立读课文。 1.遇到有注音的生字多读几遍。遇到不认识的字圈出来，看图猜读或尝试用其他方法猜读。 2.标出段落序号。 初读课文 1 2 3 5 4 初读课文 6 7 咕 咚 熟 掉 湖 吓 啦 鹿 象 野 拦 哪 那 领 ɡū lɑ lù dōnɡ shú diào xià hú lǐnɡ yě xiànɡ nà lán nǎ 咕咚 熟了 掉进 吓跑 湖水 小鹿 那边 大象 野牛 拦住 领着 ɡū nà lù dōnɡ shú diào xià hú lǐnɡ xiànɡ yě lán 读词语 看图识字 羊 鹿 象 咕 咚 吓 拦 领 形声字识字 gū dōng xià lǐng lán 左形右声 逃→桃 熟→热 命→伞 熟字比较 掉发 联系上下文或生活经验识记 扔掉 阻拦 逃跑 野牛 野草 野花 野 组词识字 咕 湖 熟 掉 哪 啦 鹿 咚 象 野 拦 吓 领 吃木瓜 1 2 3 5 4 6 7 观察插图，找一找四幅插图对应的段落。 让我们跟着兔子来到湖边，这时候一个成熟的木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！听到咕咚声，兔子是怎么做的？ 跑得非常快 害怕、慌张 仿写句子 一边 一边 。 一边 一边 。 奶奶 喝茶 看电视 妈妈 听音乐 看书 兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’来了，可怕极了！” 拓展延伸 自由读第2自然段，抓住“一边跑一边叫”、语气词“啦”和感叹号，读出兔子害怕、慌张的心情。 其他小动物听到兔子的叫喊声有什么反应呢？请大家看第二幅插图，读读第3-4自然段。 想象当时热闹的场面，再次朗读第4自然段，读出慌乱、热闹的场面。 书写：左窄右宽，左高右低。 口字旁靠近横中线，接近竖中线。 第四笔起笔与口字旁齐平。 第五笔竖较长。 组词：吓人 吓跑 xià 书写： 整体取左斜势，横折钩与撇画斜度一致。 框形宽窄适中，两点位置安放恰当。 组词：为了 为什么 wèi 书写：左窄右宽。 “白”字略短于竖心旁。 第五笔竖位于竖中线上。 组词：可怕 怕生 pà 书写： “宀”稍宽，点画居中，横钩长短适中。 “豕”横画宜短，撇画平行，排布均匀，弯钩弯曲自然；捺画收笔比钩画略高。 组词：大家 人家 jiā 咕 咚 熟 了 小 鹿 逃 命 大 象 野 牛 拦 住 领 着 随堂游戏 借助插图，回忆课文内容。 读第5自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？结合第三幅插图，画出相关语句，读一读。 野牛问的大伙儿中都有谁，问了什么？请同学们分角色扮演，说一说。 小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。自由读第6、7自然段，结合第四幅插图，说说你知道了什么。 动物们为什么跟着兔子一起跑？野牛是怎么做的？ 动物们遇事不动脑筋，盲目跟从，认为“咕咚”是一种可怕的东西,所以都跟着兔子一起跑。野牛听到动物们的叫声，没有盲目地跟着跑,而是先问大象,再问大伙儿,然后问兔子，最后弄清了事情的真相。 拓展延伸 学完这篇课文，你有什么收获？ 遇到任何事情,一定要动脑筋想想或去实地看看,不要盲目跟从。 课文小结 小组合作：看课本插图讲故事。 书写：上收下放，一捺最舒展。 重心要对正，形体偏长。 下面三撇有长短，间距匀称。 第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。 组词：大象 气象 xiànɡ 书写： “氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。 右部横折弯不宜太大；横撇与捺交叉点正对上部中心，捺画长短得当。 组词：没人 没有 méi 书写： “至”宽度适中，短竖正直，上中下中心对齐。 “刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，距离适中。 组词：到了 来到 dào 课文讲的是一只 偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物 ，只有 问“咕咚”是什么，大家去看了才明白：“咕咚”原来是_____ 发出的声音。这个故事告诉我们：遇到任何 ... ...
